每一种器物由于王朝的更替、典礼制度的变化、习俗的影响，又会演变出很多种形式，这样，青铜礼器就组成了一个庞大的器物体系。
老子曾说“常德不离，复归于婴儿……含德之厚，比于赤子。”幼儿艺术教育作为一种启蒙的艺术教育，它通过艺术的美育手段，给予幼儿德、智、体、美等多方面的熏陶和启迪，对幼儿的性格、气质志趣、理想的形成和发展都将产生深远的影响。诚如郭沫若在《儿童文学之管见》中说:“人类社会底根本改造总当从人底改造做起……人底根本改造应当从儿童底感情教育、美底教
《艺术设计教育中创新思维能力的培养》。艺术设计是一门实用性很强的课程，设计作品的好与坏，需要社会、大众去评定。
摘要：高校艺术教育是美育实施的主要途径之一，须坚持以育人为本。这就需要在把握艺术教育情感性、形象性和智性相统一的内在特性的基础上，将艺术教育纳入人文通识教育的有机框架内，实现人文学科内部各类课程和教育方式的交融互渗和有机综合，启迪学生“知、情、意”的全面能力，进而不断完善互动互补、动态综合的艺术教育体系。 关键词：高校；艺术教育；理论
[摘要]主要就中高职院校艺术设计专业课程衔接中存在的各项问题进行分析，找到问题的根源，确定课程衔接的方案，让我国中高职院校艺术设计专业课的教学可以始终保持一个稳定的运行状态，并让其具有一定的连贯性。 [关键词]中高职院；艺术设计；专业课程 [中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2017）36-0042-01 在中高职院校艺术教学的体系当中，其始终为贯通式的
我国高校公共艺术教育是一种素质教育，课程建设与实施是高校公共艺术教育的关键。课程建设与实施包含课程目标、课程内容、教学方式和教学评价四要素。其中，课程目标是第一要素，统领其他各要素。同时，课程目标又与其他各要素保持高度协调的关系，共同构成相辅相成、缺一不可的有机整体。 一、课程目标科学化 要确立合理科学的艺术教育课程目标，必须将高校公共
本文从对公共艺术教育的认识出发，对当前公共艺术教育的现状及问题做出研究与阐述，并对如何解决存在的问题，充分发挥出艺术教育的作用提出一些见解。 一、公共艺术教育的概念 公共艺术教育属于广义的艺术教育范畴，是高校中以非艺术专业的全体大学生为对象而展开的普通艺术素质教育。其中包含美术、音乐、舞蹈等在内的许多艺术形式所组成的课程，包括对教育对象
我国的高职高专教育的发展历史高达70年，教育体制已经逐渐成熟，随着素质教育的全面普及，公共艺术教育也随之兴起。公共艺术专业教育在高职高专中具有高达30年的历史，为我国公共艺术人才的培养做出了巨大贡献，公共艺术普及率和整体的质量得到了极大提高。时代在发展，高职高专院校面临着新的挑战，公共艺术教育方面存在着一些问题，属于多年积累下的弊病，也是
京剧艺术是中华民族传统文化的艺术瑰宝，我们将京剧进校园作为建设校园文化的突破口，努力构建“京韵校园”与“美好人生”相结合的艺术教育，守住我们的主流文化阵地，继承与传承民族文化，全面推进素质教育的进步、发展，让每个孩子能够积极、主动、健康的成长，享受美好艺术生活。
幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自己表达和创造的快乐……"这里深刻的揭示了艺术活动的过程。幼儿自主性的创作，充分地表现自己对周围世界的看法，大胆流露自己的情感，使幼儿在这一过程中得到了极大的快乐和满足。这其中，幼儿不拘一格的新奇创意，
当前社会价值观多元化，幼儿在价值观形成的最初阶段中很容易受到潜在的、外在的影响。他们选择和接受什么样的价值观教育，直接决定他们未来成长的方向。历史经验告诉我们，孩子是国家的未来，是国家的主人，只有在幼儿时期，通过在他们心中根植社会主义核心价值观的“种子”，真正将其内化于心、外化于行，才能在未来的社会中结出美好的“果实”。
“艺术教育是什么?”“我的孩子适合哪种方式的艺术教育?”这些问题也许很多家长并没有想过。艺术教育有利于培养孩子的创造力，是教育中重要的一环。
随着高职文化素质教育的不断深入，高职院校艺术教育的重要作用和影响已引起了社会人士的广泛认同，但是在当前形势下，高职院校艺术教育体系同时也存在着不少问题。本文分析了高职院校艺术教育的现状，结合高职院校人才培养和教育课程体系的特点，提出了高职院校艺术教育体系的完善路径。
