第一篇：全纳教育理念在特殊教育学校体育教学中的应用 随着国民经济和综合国力的发展，特殊教育学校的发展水平已成为反映一个国家和地区的综合实力、文明程度的重要标志。特殊教育学校的体育教育，是培养和形成残疾学生终身体育观念的重要途径，是残疾人素质教育的重要环节。特殊教育学校体育教学工作该如何发展，让残疾学生恢复残疾肢体，适应社会，成为社会发
学校教育起源很早，已经有二千多年的历史，但以学校形式存在的特殊教育的历史却很短，只有二百三十多年，在我国还不足一百四十年。但是，纵观这短短二百多年的发展，世界特殊教育已发生了巨大的变化，获得了巨大的发展。不论普通学校，还是特殊教育学校，都以教书育人为最高宗旨，是培养人、造就人的地方，对学校管理而言，两者具有很多共性的方面。深刻理解
在特殊教育过程中，如何针对智障学生有效地开展语文教学研究对于整个特殊教育的有效开展有重要的作用。
特殊教育教师教育问题是当代世界各国特殊教育界人士共同关心的 热门话题。
教师专业化是世界教师教育的大趋势。
摘要美国特殊儿童委员会（CEC)是美国最大的特殊教育专业组织，其制定的特殊教育教师专业标准对美国 乃至国际特殊教育教师的培养均发挥着重要的引导和借鉴作用。
通过对国家12省市特殊教育学校体育现状调查发现，我国特殊教育学校体育现状发展不容乐观，同普通中小学校体育和特殊学校教育自身比较有相对滞后现象。
本研究主要基于2001—2010年以来《中国教育统计年鉴》中的相关数据，从教师数量、素质、结构及稳定性方面对中国特殊教育学校教师状况进行分析研究。
特殊教育教师是教育队伍中不可或缺的组成 部分。
特殊教育教师专业化是特殊教育发展的趋势。
2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划 纲要(2010—2020年)》（以下简称《纲要》)将特殊教育 纳入国家教育事业改革和发展大局之中。
从事特殊教育的教师，因其教育对象的复杂性，需要有更多的专业知识和专业技能的训练，因此其专业化发展的要求更加强烈。
摘 要：美术课是中小学生全面发展素质教育所设置的课程体系的一个组成部分，其目的是以审美教育为主线，以开发学生智力和创造力为核心，不言而喻，中学美术课堂教学方法具有它
