第一篇：全纳教育理念在特殊教育学校体育教学中的应用 随着国民经济和综合国力的发展，特殊教育学校的发展水平已成为反映一个国家和地区的综合实力、文明程度的重要标志。特殊教育学校的体育教育，是培养和形成残疾学生终身体育观念的重要途径，是残疾人素质教育的重要环节。特殊教育学校体育教学工作该如何发展，让残疾学生恢复残疾肢体，适应社会，成为社会发
学校教育起源很早，已经有二千多年的历史，但以学校形式存在的特殊教育的历史却很短，只有二百三十多年，在我国还不足一百四十年。但是，纵观这短短二百多年的发展，世界特殊教育已发生了巨大的变化，获得了巨大的发展。不论普通学校，还是特殊教育学校，都以教书育人为最高宗旨，是培养人、造就人的地方，对学校管理而言，两者具有很多共性的方面。深刻理解
在特殊教育过程中，如何针对智障学生有效地开展语文教学研究对于整个特殊教育的有效开展有重要的作用。
教师拥有两种性质不同的教育知识体系：一种是“显性的教育知识体系”，另一种是“缄默的教育知识体系”。
特殊教育专业在我国自20世纪80年代开设以来，培养了大批从事残疾人研究、康复和教育的专业人员，但是随着特殊教育对象的复杂化，特殊教育对人才的要求越来越高。
福建省龙岩市于1991年1月创办了第一所特殊教育学校，到1996年9月发展为7个县(市、区)都创办了独立建制的特殊教育学校。
课程范式存在于常规的特殊教育课程之中，由于特殊教育课程的特殊性，这里有必要首先对特殊教育课程的内涵作简要的说明。
以色列特别重视教育，1948年建国，次年即出台了《义务教育法》，对5—15岁的儿童实施免费义务教育。
信息技术的迅速发展正深刻地改善着社会的各个方面，其对教育的重大作用正如在1970年美国教育技术委员会专家所阐述的那样“技术可以使教育更有成效
特殊教育教师作为教师队伍中的一个特殊团体，面对的主要是有身心发展障碍的特殊群体。
目前，英国特殊教育服务体系涵盖学校行动计划,简称SA)、学校行动加强,简称SA+)和特殊教育需求声,它们在层次上依次递进。
特殊教育的开展是促进区域基础教育均衡协调发展的必要措施，特殊教育的发展水平是衡量一个国家或地区社会文明程度和经济实力的重要标志。
特殊教育的发展常常与法的制定有密切联系，特殊教育立法极大推动着世界各国特殊教育的发展。
