用数学的思维方式教数学，在数学教学的过程中培养学生的创新能力。
【摘要】本文阐述了数学建模思想融入高职数学教学的意义，探讨了建模思想的培养策略，认为在教学的过程中应该坚持适度地融入数学建模思想，培养学生的建模意识，提升建模能力，并把数学模型作为教学内容. 【关键词】数学建模思想；高职；数学教学 将数学建模思想融入高职数学教学中具有重要的实际意义.高职数学老师将数学建模的思想引入数学教学中，可以用来培养
在数学课程改革的新理念下，作业评价要以学生的发展为主。教师应深入而细致地研究作业形式的设计及评价。要多类型地优化设计作业，并开展发展性评价。
摘要：问题导向式教学是随着课程改革进程的不断深入而逐渐产生的一种新型教学方法，这种教学方法在一定程度上起到了提升教学质量的作用。在小学数学教学过程中，问题导向式教学的应用，在较大程度上提高了数学课堂教学质量，有效培养了学生的综合素质。本文在深入分析小学数学教学特点的基础上，简要阐述了问题导向式教学在小学数学教育中的地位和作用。 关键词
第 1 篇 : 实现中学数学教学改革的对策与方法 数学教育学科经过 30 多年的发展，取得了丰硕的成果：编写和出版了许多主干课程教材和著作，数学教育理论研究领域有所拓展。但同时我们不能否认，多元化的发展使得我国中学数学教学问题变得愈发突出，致使其教育功能不能很好地发挥出来。因此，对数学课教学内容的调整，教学方法的改革创新，提高教学管理，尤为必要。
近年来，随着教学改革的不断深化，在大学中开展数学建模竞赛受到了越来越多的关注，数学建模能把现实生活中复杂的问题转化为简单的数学模型，并对其进行较好的解决。本文主要就数学建模活动开展的重要性及数学建模中创新意识培养现状进行分析，然后结合实际对数学建模中创新意识培养的策略进行详细探究。
小学三年级数学课堂教学中要坚持应用创新思路服务教学，全面调动学生的学习积极性，引导其品尝学习乐趣，让他们在数学课堂学习过程中培养并锻炼个人动手动脑能力与数学思维，在创新课堂中积极合作，实现个人数学综合素质的全面提升。下面对小学三年级数学教学中教法创新做简要的探讨。
[摘要]教研工作是教师的重要工作内容之一，其对于教师的教学质量具有决定性作用，是教师开展教学工作的重要前期准备和后续总结。因此，无论从教师角度还是从学校角度，都要对教研工作的开展予以高度重视，让教师与教研工作一同成长。基于此，本文通过笔者的实践谈了教研工作开展的策略，希望可以为教研工作的进一步发展提供借鉴。 [关键词]小学数学；教研工作；思
第1篇：提高小学六年级数学教学质量的策略探究 小学六年级数学，是小学数学知识与初中数学知识的重要衔接部分，是小学数学知识的末尾压轴，是初中数学的基础，是教学值得深思的重要阶段。作为小学六年级数学教师，要对学生主体的学习基础进行全面的分析，要在学生主体差异性的基础上进行思考和对策研究，以此探究出适宜学生发展与教学质量提升的创新型策略。 一、
第1篇：小学五年级数学有效性教学的几点尝试 一、抓住学生注意力，让学生主动学习 小学生的注意力集中的时间不长，如果教师在课上讲的太多，学生只有被动接受的机会，没有自己思考的过程，学习的知识不扎实，不稳固。而学生即使听懂了，也不会应用，忘的更快。要想学生取得进步，首先必需让学生参与学习，主动思考；让学生参与学习就必需调动学生的积极性，让他们
摘要：数学阅读能力是一项非常重要的能力，但部分学生对数学方面的阅读缺乏明确的认知，甚至认为阅读过程并非必要。对此，教师应纠正这类错误观念，在数学教学中培养学生的阅读能力，提高学生的重视度，并运用阅读材料促进小学生思考，从数学语言到知识水平都能增加学生的经验，从而在教学与能力培养方面起到更强的指导作用。文章结合了数学阅读的概念，在理论指
摘要：培养小学生在数学课堂的交流能力，听是说的基础，首先培养学生认真倾听的习惯规范语言，让学生说话完整，训练学生学会表达自己的想法，教给学生交流的方法，循序渐进的指导，教师评价要及时。及时、到位的数学交流，往往会给课堂带来意想不到的效果，这样的课堂才是真正的、有血有肉的、实实在在的课堂。 关键词：小学生数学课堂交流能力培养 中国的语言文
【摘要】在新课程理念下，教学过程是一种沟通、理解和创新，面对千变万化的信息社会，学习不是仅仅把知识装进学习者的头脑中，更重要的是要对问题进行分析和思考，从而把知识变成自己的学识，变成自己的主见、自己的思想。于是让开放式教学方式走进数学课堂，整合传统的教学模式，是实现师生双方的相互交流、相互沟通，提高学生分析、思考问题能力，优化学生思维
