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课堂思维给力的地方——窦桂梅《晏子使楚》教学赏析.【摘要】：正思维是一条溪流,流淌于碎石葱茏间,泉水叮咚。.重读窦桂梅老师《晏子使楚》(人教版五年级下册第11课)实录,仿佛听到一种天籁,绵延、弥散在课堂,极富魅力。.一、词语推进的思维力度生...
阅读尊严——我教《晏子使楚》由沪江小学资源网提供，希望这篇文章对大家有所帮助，更多关于晏子使楚的内容请访问沪江...
《晏子使楚》一课的案例分析一、读懂教材，构思预案，是提高阅读教学有效性的前提。（一）读懂教材，把握教材不要以为小学语文教材简单，课文都教过几遍了，课文早就读通了。其实读通课文，往往被教师所忽视，我认为读通课文要做到，读得不错、不漏、不添、不破，比较流利地读完课文。
晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。
窦桂梅《晏子使楚》课例分析.陶玥.【摘要】：窦桂梅是清华附小的校长,同时是当代语文教育界的名师。.她的教学亲切活泼,同时意蕴广阔而深刻。.她提出的"主题教学"和"公民教育"等理念对当代语文教坛产生了极其丰富的影响。.本文以其名课《晏子使楚...
【晏子使楚教学设计一等奖】晏子使楚优秀教学设计模板,一、教学设计说明这是一篇阅读课文，在教学时，要做到以学生为主体，把课堂真正还给学生，让他们成为课堂的主人。在课前，我布置预习作业，让孩子从文章内容、课题、人物等方面进行预习，初步了解文章内应用文写作
教学准备网上与晏子有关的资料，投影仪和投影片。教学流程第一课时一、学生初步阅读课文1、明确本课时内容。（板书课题：《晏子使楚》2、指导学生初步阅读课文。（1）凭借自己以往的学习经验，推测文句的意思。
教学流程：.一、复习导入，回顾课文.1、用自己的话说一说课文的主要内容。.2、回顾《晏子使楚》的事情的起因，经过、最后的结果来导入课文内容。.追问：怎么会有这样的结果呢？.晏子每次说的话妙在哪里呢？.这节课我们来探究这个问题。.【点评...
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《晏子使楚》一课的案例分析一、读懂教材，构思预案，是提高阅读教学有效性的前提。（一）读懂教材，把握教材不要以为小学语文教材简单，课文都教过几遍了，课文早就读通了。其实读通课文，往往被教师所忽视，我认为读通课文要做到，读得不错、不漏、不添、不破，比较流利地读完课文。
晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。
窦桂梅《晏子使楚》课例分析.陶玥.【摘要】：窦桂梅是清华附小的校长,同时是当代语文教育界的名师。.她的教学亲切活泼,同时意蕴广阔而深刻。.她提出的"主题教学"和"公民教育"等理念对当代语文教坛产生了极其丰富的影响。.本文以其名课《晏子使楚...
【晏子使楚教学设计一等奖】晏子使楚优秀教学设计模板,一、教学设计说明这是一篇阅读课文，在教学时，要做到以学生为主体，把课堂真正还给学生，让他们成为课堂的主人。在课前，我布置预习作业，让孩子从文章内容、课题、人物等方面进行预习，初步了解文章内应用文写作
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教学流程：.一、复习导入，回顾课文.1、用自己的话说一说课文的主要内容。.2、回顾《晏子使楚》的事情的起因，经过、最后的结果来导入课文内容。.追问：怎么会有这样的结果呢？.晏子每次说的话妙在哪里呢？.这节课我们来探究这个问题。.【点评...
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