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课程标准的制定依据应当以国家课程为纲，只有严格按照课程标准的要求进行具体细化教学设计，才能有效实现国家课程的校本化策略。首先以学科核心素养教学要求作为课标设计的指南，对教材内容、国家课程进行全面的梳理，从整体上掌握学科知识体系，将国家课程细化到每一年级每一学年的...
基于国家课程体系，适度重构后疫情时代课程实施的校本化路径及策略，让相对单一的线下课堂教学场景，走向多场景混合式学习样态。.（一）度解读“N+X”学习——从课程建设中心走向学习方式变革.1.国家课程概念：从狭义层面上来说，国家课程是指...
摘要:本研究致力于将核心素养与高中化学校本课程相结合，通过对教科书知识的梳理，探索高中阶段化学课本中适合于开设校本课程的相关内容，并对校本课程的开设内容、开设时间以及相关要求做进一步的说明，对教师以及学校在校本课程开设过程中应该注意的事项做
本文是一篇教育管理论文研究，本研究的个案S学校的校本课程是在培智课标指导下校本化地实施国家课程的过程。本研究从培智校本课程的开发、实施和评价三个环节来探索培智校本课程。
第016篇核心素养对学校教育提出了严峻的挑战，围绕核心素养，学校要实现国家课程的校本化实施，就必须实现学校课程教学整体的结构性的变革。课改是块硬骨头，到底该怎么“啃”，几乎是每所学校都将面对的难题。今天这所学校，历时五年打开课程，探索出了一条课改之路，影响了全国...
校本课程又称学校本位课程，是基于学校内外教育、教学资源和学生、老师的特点，通过各种方式，如选择、改编、整合、补充、拓展等，对国家地理课程进行再、再创造，使国家地理课程和地方地理课程校本化、个性化、使之更符合学生、学校特点和需要的
上海市光明中学篮球课程校本化实施现状及效果的研究.pdf,优秀博硕毕业论文，完美PDF内部资料、支持编辑复制，值得参考！！！摘要第三次全国教育工作会议发布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础...
基础课程指向国家课程校本化。即通过课程内容校本化、课程实施校本化和课程评价校本化完成国家课程标准，强调学生基础知识和基本技能的落实。修身课程指向学生的个人修养、社会关爱、家国情怀的培养，重在为学生注入“二次发育”的精神之钙。
进行国家课程校本化时应坚持统整性原则，保持连贯性；坚持适宜性原则，突出地域性；坚持科学性原则，保证精确性；坚持导向性原则，凸显价值性。3.坚持教师主导，做到课程育人，打造国家课程校本化体系。活动型课程校本化开发有利于教师成为积极主动的
进行国家课程校本化时应坚持统整性原则，保持连贯性；坚持适宜性原则，突出地域性；坚持科学性原则，保证精确性；坚持导向性原则，凸显价值性。3.坚持教师主导，做到课程育人，打造国家课程校本化体系。活动型课程校本化开发有利于教师成为积极主动的
课程标准的制定依据应当以国家课程为纲，只有严格按照课程标准的要求进行具体细化教学设计，才能有效实现国家课程的校本化策略。首先以学科核心素养教学要求作为课标设计的指南，对教材内容、国家课程进行全面的梳理，从整体上掌握学科知识体系，将国家课程细化到每一年级每一学年的...
基于国家课程体系，适度重构后疫情时代课程实施的校本化路径及策略，让相对单一的线下课堂教学场景，走向多场景混合式学习样态。.（一）度解读“N+X”学习——从课程建设中心走向学习方式变革.1.国家课程概念：从狭义层面上来说，国家课程是指...
摘要:本研究致力于将核心素养与高中化学校本课程相结合，通过对教科书知识的梳理，探索高中阶段化学课本中适合于开设校本课程的相关内容，并对校本课程的开设内容、开设时间以及相关要求做进一步的说明，对教师以及学校在校本课程开设过程中应该注意的事项做
本文是一篇教育管理论文研究，本研究的个案S学校的校本课程是在培智课标指导下校本化地实施国家课程的过程。本研究从培智校本课程的开发、实施和评价三个环节来探索培智校本课程。
第016篇核心素养对学校教育提出了严峻的挑战，围绕核心素养，学校要实现国家课程的校本化实施，就必须实现学校课程教学整体的结构性的变革。课改是块硬骨头，到底该怎么“啃”，几乎是每所学校都将面对的难题。今天这所学校，历时五年打开课程，探索出了一条课改之路，影响了全国...
校本课程又称学校本位课程，是基于学校内外教育、教学资源和学生、老师的特点，通过各种方式，如选择、改编、整合、补充、拓展等，对国家地理课程进行再、再创造，使国家地理课程和地方地理课程校本化、个性化、使之更符合学生、学校特点和需要的
上海市光明中学篮球课程校本化实施现状及效果的研究.pdf,优秀博硕毕业论文，完美PDF内部资料、支持编辑复制，值得参考！！！摘要第三次全国教育工作会议发布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础...
基础课程指向国家课程校本化。即通过课程内容校本化、课程实施校本化和课程评价校本化完成国家课程标准，强调学生基础知识和基本技能的落实。修身课程指向学生的个人修养、社会关爱、家国情怀的培养，重在为学生注入“二次发育”的精神之钙。
进行国家课程校本化时应坚持统整性原则，保持连贯性；坚持适宜性原则，突出地域性；坚持科学性原则，保证精确性；坚持导向性原则，凸显价值性。3.坚持教师主导，做到课程育人，打造国家课程校本化体系。活动型课程校本化开发有利于教师成为积极主动的
进行国家课程校本化时应坚持统整性原则，保持连贯性；坚持适宜性原则，突出地域性；坚持科学性原则，保证精确性；坚持导向性原则，凸显价值性。3.坚持教师主导，做到课程育人，打造国家课程校本化体系。活动型课程校本化开发有利于教师成为积极主动的
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