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校本课程：满足学生多元化的发展需求杨群英（湖南师范大学附属中学教师）校本课程开发是由中小学校长组织领导，几位教师划分到一个开发小组。当然，有些课程也可以由某一位教师单独开发。
小学多元化作文校本课程的实践与开发海宁市盐官镇丰士中心小学摘要：《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》，都要求我们更新教育观念，逐步探索国家、地方、学校三级课程管理体制的运作机制，新课标为教科书的“一标多本”建立了前所未有的开发...
小学多元化作文校本课程以小学1—6年级为研究对象，以我校多年作文教学实践和理论研究为基础，以活动课程策略为手段，以贴近学生生活实际和年龄特点、兴趣爱好的活动为教学内容，建立以之相适应的目标体系、评价体系和教学原则。
1、开发多元化情智校本课程，探索校本课程与课程改革相结合的实践体验.二、本阶段需要完成的工作.2、搜集相关课题学习资料，组织课题组成员学习，课题研究的教育理论.3、成立课题研究小组，明确分工，组织专题培训.5、设计课题的研究目标与具体实施...
初中多元化课程体系建设的实践与研究理策略；严格要求控制作业量，教师留作业要做到“留必收、收必改、改必评、评必补”，同时采用多种方式调查学生作业量和教师批改作业的情况，减轻学生课…
四、校本课程的多元化评价校本课程的实施需要跟上科学的评价，只有这样才能确保课程实效，保证长效。一是评价主体的多元化，二是评价指标的多元化，三是评价方法的多样化，把握三个原则，量化评价和质的评价结合、等级与评语相结合、过程性评价与终结性评价相结合。
谈谈多元化校本课程成果展示平台的搭建谈谈多元化校本课程成果展示平台的搭建浙江省义乌市黎明小学陈英俊一.搭建多元化校本课程成果展示平台的背景背景一.人们的观念有待更新传统观念制约着学校.老师和家长,"考.考.考,老师的法宝:分.分.分,学生的命根."应试教育.升学教育使考试与分数...
校本课程的考试评价不仅仅局限在书本纸笔上，学生的态度、行为处理事情的方式、设定的方案也作为评价的标准。[2]（八）全面建立校本课程，促进小学生的全面发展。我们要想基于核心素养进行校本课程的实践，必须要改变当前的教学方式
基于壮族文化传承的校本课程开发实践研究.阮英.【摘要】：随着基础教育课程改革的深入和素质教育的全面推进,校本课程开发成为教育界的热点话题,校本课程开发也已经在我国各个地区全面展开。.校本课程开发要求既要处理好校本课程和国家课程、地方...
国家课程与校本课程的优化整合论文——把握校本课程内涵，注重实效，把握校本课程内涵，注重实效，促进国家课程与校本课程优化整合秦皇岛市昌黎县第五中学顾守刚把握校本课程内涵，注重实效，把握校本课程内涵，注重实效，促进国家课程与校本课程优化整合秦皇岛市昌黎县第五中学...
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