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摘要：随着新一轮课程改革的不断深入,2017年9月,教育部颁布了《普通高中生物学课程标准（2017版）》。《标准》的基本理念有内容聚焦大概念、教学过程重实践,强调学生的学习是主动参与、积极动脑思考和动手实践的过程,要求教师在教学过程中引导学生体验模型建构的一般方法,从而培养学生的...
核心素养下概念模型构建在高中生物教学中的运用——以“染色体变异”一节为例.摘要：概念模型是对真实世界中某个问题域内的事物进行描述，多用文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型。.在高中生物教学中进行概念模型构建，不仅能有效突破教学的...
(15-16)田梅;张向前;在中学生物教学中培养学生的科学素养(17-18)王玉龙;基于认知的生物学核心素养构建——以“兴奋的传导”为例(18-20)梁希平;孙月伟;张俊杰;卜庆梅;李向红;例谈高中生物学概念模型的构建(21-22)左松林;浅谈培养学生学习兴趣和能力的
高中生物模型构建的的意义与误区中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）18-367-01在高中生物教学过程中，通过教师引导使学生利用生物模型对相关知识进行有效的理解和分析是常用的教学手段，生物建模可以培
例析概念模型在初中生物学教学中的运用概念图是指通过抽象和概括而形成的对事物的本质属性的反映。众所周知，思维的表现形式有很多，其中概念便是思维的基本形式之一，当然，我们首先要知道概念是什么：概括人在对周围的环境及事物的认识与其之间的共同特点，所得出的结论便是概念...
在构建“细胞是生物体的基本单位”这一重要概念时，教科书呈现了丰富的事例，在利用这些事例形成概念时，需要用到下述表格中的科学方法(见表1)，在最终形成概念时，需要用到综合的科学方法，在运用概念时，还要用到演绎的科学方法。
2.运用模型构建促进学生的概念理解高中生物学习包含理论性知识的学习和实践性的实验操作，生物学概念是生物学科知识学习的基础，是进行理性思维判断和逻辑推理的基础要素，是生物学基础内容的高度科学概括，每个字都是必不可少的，学生需要牢记概念。
更多内容可关注微信公众号：邱宗满导读起因于同学向我求助调节中介模型的绘制，以此为契机，撰文描述理论（或概念）模型图、假设模型图和数据分析模型图的区别，并给出论文案例供参考。（PS论文模型图可以直接使用ppt进行绘制，简单方便又与word兼容）目录0引子1三种主要的模型图2调…
2016-03-06高中生物必修三概念模型总结42015-03-08高中生物物理模型，数学模型，概念模型各有哪些例子172018-06-21高中生物模型构建的种类有哪些52015-12-02高中生物什么是模型，形式有哪些122016-04-01高中生物中什么是物理模型概念模型和
论文收录查询文摘资讯期刊杂志论文库论文检索报告•订杂志•电子杂志...王朝军,王思尧.构建核心概念实现高三生物高效复习[J].现代交际：学术版,2013:171-172.投稿打印文章...
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核心素养下概念模型构建在高中生物教学中的运用——以“染色体变异”一节为例.摘要：概念模型是对真实世界中某个问题域内的事物进行描述，多用文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型。.在高中生物教学中进行概念模型构建，不仅能有效突破教学的...
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高中生物模型构建的的意义与误区中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）18-367-01在高中生物教学过程中，通过教师引导使学生利用生物模型对相关知识进行有效的理解和分析是常用的教学手段，生物建模可以培
例析概念模型在初中生物学教学中的运用概念图是指通过抽象和概括而形成的对事物的本质属性的反映。众所周知，思维的表现形式有很多，其中概念便是思维的基本形式之一，当然，我们首先要知道概念是什么：概括人在对周围的环境及事物的认识与其之间的共同特点，所得出的结论便是概念...
在构建“细胞是生物体的基本单位”这一重要概念时，教科书呈现了丰富的事例，在利用这些事例形成概念时，需要用到下述表格中的科学方法(见表1)，在最终形成概念时，需要用到综合的科学方法，在运用概念时，还要用到演绎的科学方法。
2.运用模型构建促进学生的概念理解高中生物学习包含理论性知识的学习和实践性的实验操作，生物学概念是生物学科知识学习的基础，是进行理性思维判断和逻辑推理的基础要素，是生物学基础内容的高度科学概括，每个字都是必不可少的，学生需要牢记概念。
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