发表服务
湖南师范大学硕士学位论文高中生物模型建构教学的理论和实践研究姓名：彭娟申请学位级别：硕士专业：学科教学生物指导教师：段巍20081101构建模型，把模型用做研究客体的一种手段，是人类在认识世界和塑造世界的实践过程中的一大创造。
高中生物模型建构教学现状和实施策略研究.【摘要】：生物学在发展过程中,科学家为了方便理解一些生物事实建构出来很多生物模型,广为人知的主要有DNA的双螺旋结构模型等。.模型作为人们认识事实规律的一种工具,具有简明、直观、形象等特点,给人以很深...
关键词:浅谈,模型,建构,高中,生物学,教学,中的,应用,高中,生物论文写作指导：请加QQ2784176836高中生物学教学中，有不少学生对各种概念、原理能倒背如流，但做题的时候却不能将所学的知识转化应用于具体问题当中。为什么会出现这种低效现象...
基于核心素养的高中生物学模型建构教学实践研究.姚灿.【摘要】：2017年颁布的《普通高中生物学课程标准(实验)》明确提出,能基于事实和证据,采用模型与建模等方法,以恰当的形式阐释分子与细胞、遗传与变异、稳态与调节、生物与环境等相关概念的内涵...
2.提升实际教学中模型建构活动的有效性为了更好地发挥模型方法在高中生物课程中的教育价值，人教版高中生物学新教材所设计的模型建构活动在课标具体内容要求的基础上作了一定的拓展，但有关活动在教学实践中的实施情况却不尽理想。2.1.
二、模型构建在教学中的应用策略1.运用模型构建提高学生的学习积极性与初中生物相比，高中生物更加复杂，有很多抽象化的知识，需要学生反复阅读记忆才能够理解。.传统的学习方式枯燥无趣，难以激起学生的学习兴趣，从而实现对教学重难点知识的攻克...
高中生物教师可以运用模型建构教学导入新知识内容，启发学生思考，并引导学生利用以前的知识内容进行实践，感受到模型建构的优势。在此基础上通过模型建构帮助学生解决生物学习中的重点和难点，进而培养学生应用生物知识解决问题能力，促使学生可以更好的掌握生物知识。
由此可见，在高中生物教学中，概念模型教学是一种较为有效的教学方法。下面以人教版高中生物必修2《遗传与进化》第5章第2节为例，谈谈如何通过自主探究帮助学生建构概念模型，从而让学生更好地掌握生物概念性知识，为学生之后的学习奠定良好的基础。
辽宁师范大学模型建构法在高中生物教学中的应用生物科学技术快速发展,生物课堂教学中对学生的培养目标,发生了与时俱进的变化。改变传统课程“以学科为中心”和“以知识为中心”的教学模式,已成为新一轮课程改革的重要目标之一。
生物学科与实践是有着紧密联系的,在教学过程中,教师必须要注意运用模型方法进行教学,帮助学生建立物理模型、概念模型、数学模型等,引导学生在建模的过程中进行实践证明,巩固已学知识,探索未学知识。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
湖南师范大学硕士学位论文高中生物模型建构教学的理论和实践研究姓名：彭娟申请学位级别：硕士专业：学科教学生物指导教师：段巍20081101构建模型，把模型用做研究客体的一种手段，是人类在认识世界和塑造世界的实践过程中的一大创造。
高中生物模型建构教学现状和实施策略研究.【摘要】：生物学在发展过程中,科学家为了方便理解一些生物事实建构出来很多生物模型,广为人知的主要有DNA的双螺旋结构模型等。.模型作为人们认识事实规律的一种工具,具有简明、直观、形象等特点,给人以很深...
关键词:浅谈,模型,建构,高中,生物学,教学,中的,应用,高中,生物论文写作指导：请加QQ2784176836高中生物学教学中，有不少学生对各种概念、原理能倒背如流，但做题的时候却不能将所学的知识转化应用于具体问题当中。为什么会出现这种低效现象...
基于核心素养的高中生物学模型建构教学实践研究.姚灿.【摘要】：2017年颁布的《普通高中生物学课程标准(实验)》明确提出,能基于事实和证据,采用模型与建模等方法,以恰当的形式阐释分子与细胞、遗传与变异、稳态与调节、生物与环境等相关概念的内涵...
2.提升实际教学中模型建构活动的有效性为了更好地发挥模型方法在高中生物课程中的教育价值，人教版高中生物学新教材所设计的模型建构活动在课标具体内容要求的基础上作了一定的拓展，但有关活动在教学实践中的实施情况却不尽理想。2.1.
二、模型构建在教学中的应用策略1.运用模型构建提高学生的学习积极性与初中生物相比，高中生物更加复杂，有很多抽象化的知识，需要学生反复阅读记忆才能够理解。.传统的学习方式枯燥无趣，难以激起学生的学习兴趣，从而实现对教学重难点知识的攻克...
高中生物教师可以运用模型建构教学导入新知识内容，启发学生思考，并引导学生利用以前的知识内容进行实践，感受到模型建构的优势。在此基础上通过模型建构帮助学生解决生物学习中的重点和难点，进而培养学生应用生物知识解决问题能力，促使学生可以更好的掌握生物知识。
由此可见，在高中生物教学中，概念模型教学是一种较为有效的教学方法。下面以人教版高中生物必修2《遗传与进化》第5章第2节为例，谈谈如何通过自主探究帮助学生建构概念模型，从而让学生更好地掌握生物概念性知识，为学生之后的学习奠定良好的基础。
辽宁师范大学模型建构法在高中生物教学中的应用生物科学技术快速发展,生物课堂教学中对学生的培养目标,发生了与时俱进的变化。改变传统课程“以学科为中心”和“以知识为中心”的教学模式,已成为新一轮课程改革的重要目标之一。
生物学科与实践是有着紧密联系的,在教学过程中,教师必须要注意运用模型方法进行教学,帮助学生建立物理模型、概念模型、数学模型等,引导学生在建模的过程中进行实践证明,巩固已学知识,探索未学知识。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
发表服务