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荷花教学设计15篇荷花教学设计1教学目标1会认3个生字，会写12个生字，能正确读写荷花等词语。2有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。3理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。4体会作者丰富的想象，学习边阅读
荷花教学设计15篇荷花教学设计1教材分析：荷花娃娃是一首写景叙事性的诗歌，句型简单，朗朗上口；内容浅显，富有童趣；动作性比较强，让幼儿在说说动动中理解诗歌中的动词。特别是儿化音，让整首诗歌读起来感觉轻松调皮。小班幼儿年龄小，以形象思维为主，
【教学要求】1、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养学生爱美的情趣。【教学过程】一、创设情境感受美1、我们已经初读了课文，知道作者清晨去公园，被一池荷花深深地陶醉了，大家想不想亲眼看看荷花...
（荷花散发出来的清香传得很远，从荷花池一直飘到公园门口）（2）为什么我一闻到清香，就赶紧往荷花池为跑去呢？（3）指导朗读：要把作者闻到荷香后，对荷花的喜爱，希望看到荷花的迫切的心…
“习作例文”指导写作——以课文《荷花》为例倪俊倢苏教版语文第六册习作3《我的发现》,要求让学生寻找春天,力图有所发现、有所收获。实际教学发现,对此,有一些学生却无从下笔,言之无物。换句话说,他们不知道观察什么、怎么去观察,没有一点...
语文教学中学生朗读指导新课程提倡培养学生的语文素养，那么还有什么比读更好的教学方法呢？但是，在现在的语文课上，的确是书声琅琅，但是真正地读起来，读出感悟来，读出个性来，学生愿意读的，却不多见。为此，笔者通过实践，提供以下几种指导法，以供参考。
1、指导学生把课文读正确，读连贯。虽然阅读训练已进行了一段时间，但因为学生的直呼能力还不高，识的字又少，所以每次朗读课文困难较大。因此，在教学《看菊花》这一课，我在揭示课题后，便先让学生自己读读课文，要求他们先看拼音把每个字音读准，把句子读连贯，给学生充分的初读...
语文论文之谈小学语文阅读教学中的朗读指导朗读训练是语文教学的一个重要首要任务，也是一条提高阅读能力的一条重要途径。新《语文课程标准》无一例外地把正确、流利、有感情地朗读课文作为语文教学的第一位的基本要求。新修订的《语文教学大刚》明确指出
2018-09-08语文课改中如何培养小学生的朗读能力论文2018-06-23小学语文教学中如何培养学生朗读能力论文2016-10-07如何培养小学生的阅读能力的论文2016-12-25如何有效提高高段学生的朗读能力小学论文2017-08-07如何培养小学生的阅读能力毕业论文...
（部编版）小学语文三年级下《荷花》参考教案教学目的要求：通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀...
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【教学要求】1、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养学生爱美的情趣。【教学过程】一、创设情境感受美1、我们已经初读了课文，知道作者清晨去公园，被一池荷花深深地陶醉了，大家想不想亲眼看看荷花...
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1、指导学生把课文读正确，读连贯。虽然阅读训练已进行了一段时间，但因为学生的直呼能力还不高，识的字又少，所以每次朗读课文困难较大。因此，在教学《看菊花》这一课，我在揭示课题后，便先让学生自己读读课文，要求他们先看拼音把每个字音读准，把句子读连贯，给学生充分的初读...
语文论文之谈小学语文阅读教学中的朗读指导朗读训练是语文教学的一个重要首要任务，也是一条提高阅读能力的一条重要途径。新《语文课程标准》无一例外地把正确、流利、有感情地朗读课文作为语文教学的第一位的基本要求。新修订的《语文教学大刚》明确指出
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