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（三）细读课文，品味“搭石”1.思考：什么是搭石？搭石有什么作用？学生自由阅读第一个自然段，划出相应的记2.出示句子：进入秋天，天气转凉，家乡的人们„„这就是搭石。指名朗读。相机评价。自由朗读，质疑：你读懂了什么？
教学目标：1．以随文识字为主要方式认识本课生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。
课题21搭石课时2课时.doc.课题21课时第一课时[学习目标]认识7个生字，会写11个生字。.正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。.2．正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。.运用边读边想象画面...
师：搭石看起来是随意地放在小溪里，其实，选什么样的石头，怎么摆放，是很讲究的。文中是怎么描述的？（生在书中圈画并谈自己的理解）师：铺搭石竟然这么讲究，说明搭石的作用很大，谁能说说搭石的作用有哪些？（生品读课文相关语句）
1.师指导联系课题，研读课文最后一段所表达的情感。提升对“搭石”的更深层次理解。2.朗读升华。【设计意图：深入体会，升华情感，感悟普通“搭石”中所蕴含着的崇高的人性美，感悟文本的表达方法。】（五）布置作业，练习巩固
《搭石》教学设计（第二课时）作者：船营十七小学王敏来源：JXJY点击：5664次评论：0条教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感…
这篇课文写出了摆放搭石的勤劳美；协调有序走搭石的画面美和音乐美；面对面走搭石的谦让美；遇到老人走搭石的尊老爱老美。本论文对四川内江名师邹巍的课例《搭石》进行了评析，分别从课堂提问、教学语言、教学亮点进行了评价和分析，从各个环节体现出邹巍老师的教育理念及教学风格。
五年级上册语文《搭石》统编版.ppt,为什么需要搭石？如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁能用课文中的句子来说一说。我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。
4、第五段学习写法：借石喻人,进一步体会作者借搭石所要颂扬的无私奉献,一心为他人着想的人性美.指导朗读,让生倾听与评价,充分理解与感悟.此时,让学生充分发表和交流自己感受.让他们在交流中升华对文章的理解.最后师小结:希望大家也做心中有
（三）细读课文，品味“搭石”1.思考：什么是搭石？搭石有什么作用？学生自由阅读第一个自然段，划出相应的记2.出示句子：进入秋天，天气转凉，家乡的人们„„这就是搭石。指名朗读。相机评价。自由朗读，质疑：你读懂了什么？
教学目标：1．以随文识字为主要方式认识本课生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。
课题21搭石课时2课时.doc.课题21课时第一课时[学习目标]认识7个生字，会写11个生字。.正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。.2．正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。.运用边读边想象画面...
师：搭石看起来是随意地放在小溪里，其实，选什么样的石头，怎么摆放，是很讲究的。文中是怎么描述的？（生在书中圈画并谈自己的理解）师：铺搭石竟然这么讲究，说明搭石的作用很大，谁能说说搭石的作用有哪些？（生品读课文相关语句）
1.师指导联系课题，研读课文最后一段所表达的情感。提升对“搭石”的更深层次理解。2.朗读升华。【设计意图：深入体会，升华情感，感悟普通“搭石”中所蕴含着的崇高的人性美，感悟文本的表达方法。】（五）布置作业，练习巩固
《搭石》教学设计（第二课时）作者：船营十七小学王敏来源：JXJY点击：5664次评论：0条教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感…
这篇课文写出了摆放搭石的勤劳美；协调有序走搭石的画面美和音乐美；面对面走搭石的谦让美；遇到老人走搭石的尊老爱老美。本论文对四川内江名师邹巍的课例《搭石》进行了评析，分别从课堂提问、教学语言、教学亮点进行了评价和分析，从各个环节体现出邹巍老师的教育理念及教学风格。
五年级上册语文《搭石》统编版.ppt,为什么需要搭石？如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁能用课文中的句子来说一说。我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。
4、第五段学习写法：借石喻人,进一步体会作者借搭石所要颂扬的无私奉献,一心为他人着想的人性美.指导朗读,让生倾听与评价,充分理解与感悟.此时,让学生充分发表和交流自己感受.让他们在交流中升华对文章的理解.最后师小结:希望大家也做心中有
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