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【摘要】：个别化学习是以幼儿个体为主，自己选择适合自己能力水平、自己感兴趣的材料，进行自我学习、自我探索、自我发现、自我完善。益智区个别化学习活动倡导让幼儿在自主、轻松、愉快的环境中自由、主动地学习，教师只有以推动幼儿的发展为出发点，精心设计和投放适宜的、多元化...
如何让幼儿接受正确的教育，如何指出建议并合理教育，幼儿园教师论文起到很好的作用。金牌幼教网一直努力致力于整理、收集名师课程，优质教案，金牌幼教网将打造全网最具特色和实力的幼教资源网。个别化学习有利于教...
大班个别化学习有效开展之我见--中国期刊网.摘要：大班个别化学习对于幼儿的未来发展有着至关重要的作用，这也是对当前素质教育的落实。.因此，笔者就大班个别化学习开展过程中存在的问题进行了分析，并就如何高效开展个别化学习提出了自身的看法...
幼儿园实施区域个别化活动的策略.摘要：素质教育的纵深发展带动了幼儿园教育教学的变革,幼儿园是幼儿走向社会的第一步,其教学目的在于培养幼儿的个性,塑造幼儿良好的行为规范等等,促使幼儿全面健康的成长。然而,幼儿对于事物的认知是不同的,区域...
个别化教育，让每个孩子都发光--中国期刊网.郑建洪.（金华市金东区第二实验小学浙江金华321000）.摘要：学校有随班就读学生，怎样使这些学生更好地发展，提高特殊教育质量是当务之急。.笔者就基于IEP平台，制定个别化教育目标、规划个别化未来职业...
什么是个别化学习?学习性区角活动是教师根据教育目标（含主题学习的核心经验）和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式进行个别学习活动。
区域游戏中的个别化学习与指导.doc,PAGEPAGE220132013常州市学前教育年会获奖论文区域游戏中的个别化学习与指导常州市武进区机关幼儿园刘华什么是个别化学习个别化学习，是一种区别于集体教学的学习形式，是教师依据幼儿的个别需求...
每次个别化学习活动的重点都会有所不同，每个幼儿都有其独特的发展优势和个性特点，同样的幼儿在不同的个别化学习活动中的表现也不尽相同，这就决定了教师在讲评时方式不能千篇一律，应根据不同的情况采取不同的评价方法。讲评时根据个别化学习活动
三、个别化学习活动讲评的方式教师需要在讲评中，根据孩子的现场情况、活动的发展现状、选择适当的讲评方式。才能最大限度地发挥讲评的指导作用，最大限度的促进不同水平、不同个性孩子的提高和发展，使幼儿以更大的兴趣、高涨的热情去期盼和投入下一次区域活动。
袁珊珊摘要：通过分析近30年来国内特殊儿童个别化教育计划研究的相关文献，发现当前研究主要集中在四个方面：西方个别化教育计划的发展、理论反思与启示;我国个别化教育计划的实践研究;文本编制研究;教学研究。存在如下问题：重理论轻实践，本
【摘要】：个别化学习是以幼儿个体为主，自己选择适合自己能力水平、自己感兴趣的材料，进行自我学习、自我探索、自我发现、自我完善。益智区个别化学习活动倡导让幼儿在自主、轻松、愉快的环境中自由、主动地学习，教师只有以推动幼儿的发展为出发点，精心设计和投放适宜的、多元化...
如何让幼儿接受正确的教育，如何指出建议并合理教育，幼儿园教师论文起到很好的作用。金牌幼教网一直努力致力于整理、收集名师课程，优质教案，金牌幼教网将打造全网最具特色和实力的幼教资源网。个别化学习有利于教...
大班个别化学习有效开展之我见--中国期刊网.摘要：大班个别化学习对于幼儿的未来发展有着至关重要的作用，这也是对当前素质教育的落实。.因此，笔者就大班个别化学习开展过程中存在的问题进行了分析，并就如何高效开展个别化学习提出了自身的看法...
幼儿园实施区域个别化活动的策略.摘要：素质教育的纵深发展带动了幼儿园教育教学的变革,幼儿园是幼儿走向社会的第一步,其教学目的在于培养幼儿的个性,塑造幼儿良好的行为规范等等,促使幼儿全面健康的成长。然而,幼儿对于事物的认知是不同的,区域...
个别化教育，让每个孩子都发光--中国期刊网.郑建洪.（金华市金东区第二实验小学浙江金华321000）.摘要：学校有随班就读学生，怎样使这些学生更好地发展，提高特殊教育质量是当务之急。.笔者就基于IEP平台，制定个别化教育目标、规划个别化未来职业...
什么是个别化学习?学习性区角活动是教师根据教育目标（含主题学习的核心经验）和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式进行个别学习活动。
区域游戏中的个别化学习与指导.doc,PAGEPAGE220132013常州市学前教育年会获奖论文区域游戏中的个别化学习与指导常州市武进区机关幼儿园刘华什么是个别化学习个别化学习，是一种区别于集体教学的学习形式，是教师依据幼儿的个别需求...
每次个别化学习活动的重点都会有所不同，每个幼儿都有其独特的发展优势和个性特点，同样的幼儿在不同的个别化学习活动中的表现也不尽相同，这就决定了教师在讲评时方式不能千篇一律，应根据不同的情况采取不同的评价方法。讲评时根据个别化学习活动
三、个别化学习活动讲评的方式教师需要在讲评中，根据孩子的现场情况、活动的发展现状、选择适当的讲评方式。才能最大限度地发挥讲评的指导作用，最大限度的促进不同水平、不同个性孩子的提高和发展，使幼儿以更大的兴趣、高涨的热情去期盼和投入下一次区域活动。
袁珊珊摘要：通过分析近30年来国内特殊儿童个别化教育计划研究的相关文献，发现当前研究主要集中在四个方面：西方个别化教育计划的发展、理论反思与启示;我国个别化教育计划的实践研究;文本编制研究;教学研究。存在如下问题：重理论轻实践，本
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