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科研论文：大班“个别化学习活动”之初探“个别化学习活动”是在根据二期课程理念“以幼儿发展为本”的基础上，产生试行的一种满足不同发展水平幼儿个别学习、探索、发展的一种新型活动样式。
科研论文：大班“个别化学习活动”之初探摘要：“个别化学习活动”是在根据二期课程理念“以幼儿发展为本”的基础上，产生试行的一种满足不同发展水平幼儿个别学习、探索、发展的一种新型活动样式。对于“个别化学习活动”的这一概念和具体的操作行为，每个幼
大班主题《我自己》个别化学习活动一、主题目标1、身体真有用——（1）、了解身体各部位都会活动。（2）、会欣赏和保护自己的身体，懂得活动能使我们的身体更灵活。2、和影子捉迷藏——（1）、对身体的影子及其变化感到好奇。
大班幼儿身心有了更进一步的发展，属于巩固和继续发展期，课堂活动、个别化活动、区域活动中表现得更爱说话，感情逐渐丰富，有较强的自主意识，喜欢各类自由活动。因此，在讲述个别化活动创设的实践中，教师要根据幼儿的身心特点，结合期语言
第五章大班个别化学习案例分析.doc,大班个别化学习案例分析一、案例描述又到了个别化学习的时间了，幼儿插名片起了小小的，棋吧名额已经满了，可还是阳阳他们央求我可不可以去棋吧玩。相比之下，我们的实验室冷冷清清无人问津。
个别化学习区域环境创设.doc,个别化学习区域环境创设学习个别化学习的定义：教师根据教育的目标与幼儿的发展水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿与能力，以操作摆弄为主要的方式进行个别化的自主学习的活动。
浅谈教师在个别化学习活动中的支持与观察.doc,浅谈教师在个别化学习活动中的支持与观察摘要：个别化学习是二期课改中新颖的一种个体学习形式，在幼儿教育过程中及新的教育价值观引导下，这种能满足不同能力幼儿发展且有利于培养幼儿自主学习、自主探索的学习活动方式，将会逐渐占据...
浅谈教师在个别化学习活动中的支持与观察.pdf,浅谈教师在个别化学习活动中的支持与观察摘要：个别化学习是二期课改中新颖的一种个体学习形式，在幼儿教育过程中及新的教育价值观引导下，这种满足不同能力幼儿发展且有利于培养幼儿自主学习、自主探索的学习活动方式，将会逐渐占据主...
题名：大班区域活动中低结构材料的投放作者：施宜摘要：随着《3-6岁儿童学习与发展指南》（简称《指南》）的深入学习,教师开始思考并尝试在区域中投放更多有效的低结构材料。以往,在游戏前教师往往已经将玩法和规则都做好预设,不仅...
幼儿园大班个别化学习活动分享交流方式的初探(倪晓敏).doc,幼儿园大班个别化学习活动分享交流方式的初探(倪晓敏)个化学活中的分享交流,有利于幼儿的学极性,培养幼儿极地思、大胆自信地表达,从而得到全面展.幼儿在分享中学会思考,形成好奇探究的品；在分享中学会听表达...
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