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结论：总而言之，高中语文教学，教师要更注重深层的讲解，要不断的挖掘学生自身的分析和理解能力，充分结合核心素养理念，强化学生的学习能力和思想境界。.在群文阅读的过程中，教师要把握好教学的进程，为学生制定积极的教学环境，让学生对群文...
由于群文阅读不拘泥于课堂教学文章，这就意味着学生可以大量的接触到课外读物，这时教师应给学生推荐一些有价值、有阅读意义的书籍，促进学生文学素养的培养，从而促进学生养成一个良好的阅读习惯。.2群文阅读下高中语文课堂教学多样化策略.2.1合理...
阅读在高中语文教学环节中占比较大，语文教师要不断地思考如何科学合理地开展阅读主题教学。群文阅读教学模式是对语文教学的改革与创新，主要围绕议题开展相关讨论，可以在语文教学中营造更佳的阅读教学氛围，让学生在潜移默化中形成科学的阅读习惯，同时还能推动学生掌握阅读技巧，起...
实施群文阅读教学，有利于学生的个性解放，真正做到以学生为中心，高中语文教师应该做到将语文群文阅读教学落到实处。参考文献：[1]章可欣.语文核心素养视野下小学群文阅读教学策略研究[D].上海师范大学，2018.[2]王超.
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊卢雄英江西省九江市修水县第一中学332400摘要：在素质教育不断深入的同时，在高中语文群文阅读教学之中，不但要注重促进学生积累语言知识，也应推动学生的个性化发展，可利用各种教学方式来增强学生的语文学习成效，而...
摘要：群文阅读是当前语文阅读教学中一种较为新颖的教学形式，将多个文本进行组合，围绕议题指导学生进行阅读，落实语文课程标准对学生阅读量的要求的同时，促进学生核心素养培养。本文对群文阅读教学的现实意义进行简要分析，并结合小说教学实践提出具体的教学策略，为群文阅读的...
综上所述，高中语文教师在语文古诗词教学中，通过科学确立教学议题、合理选择群文内容以及应用多元实施方法的教学策略，可以有效开展群文比较阅读活动，同时可以营造良好课堂教学氛围，可以保证“悦读”效果，提高古诗词教学质量，培养学生古诗词阅读
“群文阅读”满足了课标对扩大学生阅读量、提高学生阅读能力、培养学生语文素养的要求,是一种切实可行的阅读教学形式。本文以高中“群文阅读”教学为研究对象,以人教版高中语文教材中的唐诗为切入点,尝试提出有效的实施策略,以期优化阅读教学,提升阅读教学效果。
群文阅读是教学围绕一个或几个议题而选择多篇文本，组合而成的一个任务群，通过阅读和集体构建，实现共同的过程。因此本文围绕高中语文阅读教学的不足和核心素养视域下高中语文群文阅读的教学策略进行了探究。关键词：核心素养，高中语文，群文
[导读]群文阅读教学是围绕一个或几个议题对多篇文本进行任务整合、构建、生成，达到共建共识的教学模式。群文阅读对拓展阅读内容，提升信息筛选和整合能力，以及探究文本价值的“以文解文”的方式和培养语文核心素养都有着重要意义，探究群文阅读教学策略是为了更好地实现阅读群文化...
结论：总而言之，高中语文教学，教师要更注重深层的讲解，要不断的挖掘学生自身的分析和理解能力，充分结合核心素养理念，强化学生的学习能力和思想境界。.在群文阅读的过程中，教师要把握好教学的进程，为学生制定积极的教学环境，让学生对群文...
由于群文阅读不拘泥于课堂教学文章，这就意味着学生可以大量的接触到课外读物，这时教师应给学生推荐一些有价值、有阅读意义的书籍，促进学生文学素养的培养，从而促进学生养成一个良好的阅读习惯。.2群文阅读下高中语文课堂教学多样化策略.2.1合理...
阅读在高中语文教学环节中占比较大，语文教师要不断地思考如何科学合理地开展阅读主题教学。群文阅读教学模式是对语文教学的改革与创新，主要围绕议题开展相关讨论，可以在语文教学中营造更佳的阅读教学氛围，让学生在潜移默化中形成科学的阅读习惯，同时还能推动学生掌握阅读技巧，起...
实施群文阅读教学，有利于学生的个性解放，真正做到以学生为中心，高中语文教师应该做到将语文群文阅读教学落到实处。参考文献：[1]章可欣.语文核心素养视野下小学群文阅读教学策略研究[D].上海师范大学，2018.[2]王超.
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊卢雄英江西省九江市修水县第一中学332400摘要：在素质教育不断深入的同时，在高中语文群文阅读教学之中，不但要注重促进学生积累语言知识，也应推动学生的个性化发展，可利用各种教学方式来增强学生的语文学习成效，而...
摘要：群文阅读是当前语文阅读教学中一种较为新颖的教学形式，将多个文本进行组合，围绕议题指导学生进行阅读，落实语文课程标准对学生阅读量的要求的同时，促进学生核心素养培养。本文对群文阅读教学的现实意义进行简要分析，并结合小说教学实践提出具体的教学策略，为群文阅读的...
综上所述，高中语文教师在语文古诗词教学中，通过科学确立教学议题、合理选择群文内容以及应用多元实施方法的教学策略，可以有效开展群文比较阅读活动，同时可以营造良好课堂教学氛围，可以保证“悦读”效果，提高古诗词教学质量，培养学生古诗词阅读
“群文阅读”满足了课标对扩大学生阅读量、提高学生阅读能力、培养学生语文素养的要求,是一种切实可行的阅读教学形式。本文以高中“群文阅读”教学为研究对象,以人教版高中语文教材中的唐诗为切入点,尝试提出有效的实施策略,以期优化阅读教学,提升阅读教学效果。
群文阅读是教学围绕一个或几个议题而选择多篇文本，组合而成的一个任务群，通过阅读和集体构建，实现共同的过程。因此本文围绕高中语文阅读教学的不足和核心素养视域下高中语文群文阅读的教学策略进行了探究。关键词：核心素养，高中语文，群文
[导读]群文阅读教学是围绕一个或几个议题对多篇文本进行任务整合、构建、生成，达到共建共识的教学模式。群文阅读对拓展阅读内容，提升信息筛选和整合能力，以及探究文本价值的“以文解文”的方式和培养语文核心素养都有着重要意义，探究群文阅读教学策略是为了更好地实现阅读群文化...
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