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在教学三年级上册《分数的初步认识》这一课例的前半部分时。对于二分之一的认识，教师首先通过平均分月饼这一实物，激发孩子的兴趣。其次再平均分正方形白纸片，感受总份数与涂色部分之间的关系，用二分之一来表示。再通过对比不同的折法。
对《分数的初步认识》的教案再思考与设计，通过孩子的课中、课下反馈力争让孩子在深层理解、应用、分析、评价、创造等高阶思维上有所突破。形成对认识类课例的深度教学策略。
《分数的初步认识》教学设计教学内容：《分数的初步认识》第1课时课型：新授课课时：1课时教学对象：小学三年级【教材分析】几分之一属于“数与代数”领域，是在学生掌握了整数知识的基础上初步认识分数的开端，是从整数到分数的一次数的概念的扩展。
分数的初步认识单元分析.doc,“分数的初步认识（一）”单元教学设计青浦区崧文小学陈双双单元名称：分数的初步认识（一）。研究背景：基于《绿色指标》为导向的评价体系丰富了学业质量评价的内涵，引导教师开展全面质量观指导下的教学与评价活动，减轻学生课业负担，促进学生全面...
分数的再认识（一）课例研究一、研究背景开学初，校长通知我上一节县级公开课，定的主题是“让核心问题引领课堂”。面对北师大版五年级上册“分数的再认识（一）”这一课时，如何将“师生对话”的课堂转变为以“核心问题”为导向的课堂呢？
《认识几分之一》课堂教学实录与评析.doc,《认识几分之一》课堂教学实录与评析—认识几分之一【教材简析】这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，这是学生认识数的概念的一次质的飞跃。分数概念很抽象，学生接受起来比较困难，所以分数的知识是分段教学的...
寻找从生活经验到数学理解的桥梁_小数的初步认识_一课的研究与实践历程.HAOKEDUOMO（浙江省教育厅教研室）赵海峰（浙江省杭州市采荷第二小学教育集团）（浙江省杭州市西湖小学教育集团）“小数的初步认识”一课是我省2011年4月参加中国教育学会小学...
本阶段主要采用课堂观察法、课例分析法等。主要研究成果：课题研究中期报告；部分与课题相关论文集；部分小学数学实验课堂教学案例集；（3）总结阶段（2021.1～2021.6）在汇集课题文本各方面的资料，进行经验总结，撰写结题报告，申请结题鉴定。
培养数学核心素养观念下的概念教学—以《分数的意义》为例.尹爽.重庆市沙坪坝区树人沙磁小学.摘要：《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出，学生应具备适应终身社会发展需要的必备品格及关键能力，突出强调个人修养、社会...
第四部分是课例分析.笔者选取典型的《分数的初步认识》,《分数与除法》这两个典型课例,通过观察课堂教学的过程并结合教师的教案对教学情况进行分析,最后在以上内容的基础上归纳出在分数教学中有关数学基本思想渗透的可取之处及存在的问题.
在教学三年级上册《分数的初步认识》这一课例的前半部分时。对于二分之一的认识，教师首先通过平均分月饼这一实物，激发孩子的兴趣。其次再平均分正方形白纸片，感受总份数与涂色部分之间的关系，用二分之一来表示。再通过对比不同的折法。
对《分数的初步认识》的教案再思考与设计，通过孩子的课中、课下反馈力争让孩子在深层理解、应用、分析、评价、创造等高阶思维上有所突破。形成对认识类课例的深度教学策略。
《分数的初步认识》教学设计教学内容：《分数的初步认识》第1课时课型：新授课课时：1课时教学对象：小学三年级【教材分析】几分之一属于“数与代数”领域，是在学生掌握了整数知识的基础上初步认识分数的开端，是从整数到分数的一次数的概念的扩展。
分数的初步认识单元分析.doc,“分数的初步认识（一）”单元教学设计青浦区崧文小学陈双双单元名称：分数的初步认识（一）。研究背景：基于《绿色指标》为导向的评价体系丰富了学业质量评价的内涵，引导教师开展全面质量观指导下的教学与评价活动，减轻学生课业负担，促进学生全面...
分数的再认识（一）课例研究一、研究背景开学初，校长通知我上一节县级公开课，定的主题是“让核心问题引领课堂”。面对北师大版五年级上册“分数的再认识（一）”这一课时，如何将“师生对话”的课堂转变为以“核心问题”为导向的课堂呢？
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本阶段主要采用课堂观察法、课例分析法等。主要研究成果：课题研究中期报告；部分与课题相关论文集；部分小学数学实验课堂教学案例集；（3）总结阶段（2021.1～2021.6）在汇集课题文本各方面的资料，进行经验总结，撰写结题报告，申请结题鉴定。
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第四部分是课例分析.笔者选取典型的《分数的初步认识》,《分数与除法》这两个典型课例,通过观察课堂教学的过程并结合教师的教案对教学情况进行分析,最后在以上内容的基础上归纳出在分数教学中有关数学基本思想渗透的可取之处及存在的问题.
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