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摘要：目标就像黑暗中的明灯,为我们的前进指明方向.有人说,一个人成功与否不在于你走得多快,而是看你所走的方向是否正确.地理教学目标就是我们地理教学的方向,是课堂教学设计的核心,是教学活动的出发点和归宿,制约着教学设计中教学模式,教学方法的选择,在教学过程中起着控制,激励和评价的...
高中地理教学设计研究摘要：摘要：信息技术飞速发展的今天，一种新兴的课堂教学组织模式———翻转课堂逐渐兴起，它是基于知识获取与内化的翻转，重视学生的个性化学习，教学流程的翻转能提高学生学习的主动性，突出学生的主体地位，提升学生的…
本文是一篇教育管理论文，本文的研究结论主要为：一是在高中地理课堂目标管理中，很多教师只关注知识目标的达成，对于学生能力培养及情感目标的实现不够重视；在课堂时间管理中，师生、生生互动交流环节所占的时间较少，学生自主学习所占的时间较少；在课堂纪律管理中，没有结合地理...
知乎干货文章推荐：在家使用中国知网免费下载论文的方法如何快速写好一篇毕业论文？论文查重如何做到查重率6%以下？[1]王卓.基于新课程的中学地理教学策略研究[D].哈尔滨师范大学,2020.[2]尹永义.欠发达…
文章统计的相关文献中关于地理教学目标的学位论文有23篇，主要包含美育、环境教育、灾害教育、可持续发展教育等方面。其中，关于地理教学的环境教育研究最多，一共10篇，接近总数的1/2，主要关于新课程背景下农村中学的环境教育。环境...
地理学科评课报告第五届”精英杯”教学大赛决赛中,有幸参加了听课并担当评委,感触颇深,他们娴熟的教学基本功,扎实的业务素质,以及全新的教学理念,无不给听者留下了深刻的印象,现就赵颖老师、朱淑丽老师等2节课地理课做以点评.
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]现代化的教学改革提出了“立德树人”的重要目标，也给初中地理教学设定了新的教学任务：培养初中生们的地理综合素质与综合素质。综合素养的培养工作是更加切实的教学理念，也是新时代社会对人才提出的新要求。
地理教学的实际情况，有所侧重地设计单一课时的教学目标。2.教学内容设计（1）关注影响素养层级的三大因素：要素、空间、时间地理学科的研究对象——地理环境是一个要素多、地域广的复杂动态系统，是由不同层次尺度的地域单位组成的系统。
（5）乡土地理资源的校本课程的开发研究乡土地理资源应用后的测评研究2、研究目标：.教师在地理教学中，以地理课程标准中的基本理念作为理论指导，以乡土地理文化资源为载体，通过分析乡土案例、进行乡土地理考察、开展有关乡土地理问题的研究性
美国地理教育的特色之一就是强调地理实验教学，美国的《国家地理课程标准》的培养目标重视对学生地理技能、实践能力、科学精神等的培养。地理实验教学是美国地理教育的重要形式，其地理教材《科学发现者一地理》、《科学探索者一地理》等主流教材均将“地理实验”设定为固定教学内容...
摘要：目标就像黑暗中的明灯,为我们的前进指明方向.有人说,一个人成功与否不在于你走得多快,而是看你所走的方向是否正确.地理教学目标就是我们地理教学的方向,是课堂教学设计的核心,是教学活动的出发点和归宿,制约着教学设计中教学模式,教学方法的选择,在教学过程中起着控制,激励和评价的...
高中地理教学设计研究摘要：摘要：信息技术飞速发展的今天，一种新兴的课堂教学组织模式———翻转课堂逐渐兴起，它是基于知识获取与内化的翻转，重视学生的个性化学习，教学流程的翻转能提高学生学习的主动性，突出学生的主体地位，提升学生的…
本文是一篇教育管理论文，本文的研究结论主要为：一是在高中地理课堂目标管理中，很多教师只关注知识目标的达成，对于学生能力培养及情感目标的实现不够重视；在课堂时间管理中，师生、生生互动交流环节所占的时间较少，学生自主学习所占的时间较少；在课堂纪律管理中，没有结合地理...
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地理学科评课报告第五届”精英杯”教学大赛决赛中,有幸参加了听课并担当评委,感触颇深,他们娴熟的教学基本功,扎实的业务素质,以及全新的教学理念,无不给听者留下了深刻的印象,现就赵颖老师、朱淑丽老师等2节课地理课做以点评.
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地理教学的实际情况，有所侧重地设计单一课时的教学目标。2.教学内容设计（1）关注影响素养层级的三大因素：要素、空间、时间地理学科的研究对象——地理环境是一个要素多、地域广的复杂动态系统，是由不同层次尺度的地域单位组成的系统。
（5）乡土地理资源的校本课程的开发研究乡土地理资源应用后的测评研究2、研究目标：.教师在地理教学中，以地理课程标准中的基本理念作为理论指导，以乡土地理文化资源为载体，通过分析乡土案例、进行乡土地理考察、开展有关乡土地理问题的研究性
美国地理教育的特色之一就是强调地理实验教学，美国的《国家地理课程标准》的培养目标重视对学生地理技能、实践能力、科学精神等的培养。地理实验教学是美国地理教育的重要形式，其地理教材《科学发现者一地理》、《科学探索者一地理》等主流教材均将“地理实验”设定为固定教学内容...
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