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摘要：目标就像黑暗中的明灯,为我们的前进指明方向.有人说,一个人成功与否不在于你走得多快,而是看你所走的方向是否正确.地理教学目标就是我们地理教学的方向,是课堂教学设计的核心,是教学活动的出发点和归宿,制约着教学设计中教学模式,教学方法的选择,在教学过程中起着控制,激励和评价的...
探析地理实验教学价值的三维目标.我国目前现行的《基础教育课程纲要》在培养目标这一方面明确指出要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学素养和人文素养以及环境意识①。.这一培养目标的提出表明学生的创新精神、实践能力的培养被放在一个重要...
文章统计的相关文献中关于地理教学目标的学位论文有23篇，主要包含美育、环境教育、灾害教育、可持续发展教育等方面。其中，关于地理教学的环境教育研究最多，一共10篇，接近总数的1/2，主要关于新课程背景下农村中学的环境教育。环境...
在地理教学中，地理教师需要领悟课程的基本理念，了解课程的设计思路，按照本标准中的课程目标和内容标准设计具体的教学目标。教学时尤其要注意突出地理学科特点，灵活运用多种教学方式方法，充分重视地理信息资源和信息技术的利用，关注培养学生的
七年级上册地理教学计划范文八篇【二】.1、教材在结构设计中加大了探究活动的力度，教材中“活动”和“综合探究”是教学内容的重要组成部分，其功能已经从复习巩固课堂知识，继而承担一部分新知识的教学。.通过“活动”和“综合探究”这两种形式...
高中地理教学有效性提高策略探讨摘要：摘要：高中地理知识的学习能够丰富学生在地理方面的知识，同时学生可以利用地理知识获得进步与发展。当下高中地理课堂的教学出现效率低、质量低的现象，主要是由很多种因素导致的，当然其中最为主要的因素是思维能力…
摘要：为了提高初中地理中考复习效果，需要科学制定复习计划，运用先进有效教学方法，激发学生学习兴趣，达到最佳学习成效。本文结合本人教学中的一些经验，对初中地理中考复习的教学技巧进行探究。关键词：初…
地理学科教学硕士研究生培养方案一、培养目标培养具有现代教育理念、掌握系统专业理论，从事地理学科教学的能力，具有较高水平的从事中学地理教学的骨干教师，为使学生成为未来教育家奠定教育理念、教师知识与技能的基础。
教师在教学中或讲题过程中应根据教学目标，明确任务，有目的、有计划地引导学生读图，获取所需信息。首先针对地地理图表中的信息。内容由单项到多项的叠加，从局部到全部，从平面到剖面的变化，应不断加强空间联系的思考、总结规律，分析特征，达到空间联系、空间想象的效果。
045110教育硕士（学科教学（地理））一、专业领域简介1996年4月，国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位（Ed.M），并于1997年开始招生试点工作。教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主…
摘要：目标就像黑暗中的明灯,为我们的前进指明方向.有人说,一个人成功与否不在于你走得多快,而是看你所走的方向是否正确.地理教学目标就是我们地理教学的方向,是课堂教学设计的核心,是教学活动的出发点和归宿,制约着教学设计中教学模式,教学方法的选择,在教学过程中起着控制,激励和评价的...
探析地理实验教学价值的三维目标.我国目前现行的《基础教育课程纲要》在培养目标这一方面明确指出要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学素养和人文素养以及环境意识①。.这一培养目标的提出表明学生的创新精神、实践能力的培养被放在一个重要...
文章统计的相关文献中关于地理教学目标的学位论文有23篇，主要包含美育、环境教育、灾害教育、可持续发展教育等方面。其中，关于地理教学的环境教育研究最多，一共10篇，接近总数的1/2，主要关于新课程背景下农村中学的环境教育。环境...
在地理教学中，地理教师需要领悟课程的基本理念，了解课程的设计思路，按照本标准中的课程目标和内容标准设计具体的教学目标。教学时尤其要注意突出地理学科特点，灵活运用多种教学方式方法，充分重视地理信息资源和信息技术的利用，关注培养学生的
七年级上册地理教学计划范文八篇【二】.1、教材在结构设计中加大了探究活动的力度，教材中“活动”和“综合探究”是教学内容的重要组成部分，其功能已经从复习巩固课堂知识，继而承担一部分新知识的教学。.通过“活动”和“综合探究”这两种形式...
高中地理教学有效性提高策略探讨摘要：摘要：高中地理知识的学习能够丰富学生在地理方面的知识，同时学生可以利用地理知识获得进步与发展。当下高中地理课堂的教学出现效率低、质量低的现象，主要是由很多种因素导致的，当然其中最为主要的因素是思维能力…
摘要：为了提高初中地理中考复习效果，需要科学制定复习计划，运用先进有效教学方法，激发学生学习兴趣，达到最佳学习成效。本文结合本人教学中的一些经验，对初中地理中考复习的教学技巧进行探究。关键词：初…
地理学科教学硕士研究生培养方案一、培养目标培养具有现代教育理念、掌握系统专业理论，从事地理学科教学的能力，具有较高水平的从事中学地理教学的骨干教师，为使学生成为未来教育家奠定教育理念、教师知识与技能的基础。
教师在教学中或讲题过程中应根据教学目标，明确任务，有目的、有计划地引导学生读图，获取所需信息。首先针对地地理图表中的信息。内容由单项到多项的叠加，从局部到全部，从平面到剖面的变化，应不断加强空间联系的思考、总结规律，分析特征，达到空间联系、空间想象的效果。
045110教育硕士（学科教学（地理））一、专业领域简介1996年4月，国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位（Ed.M），并于1997年开始招生试点工作。教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主…
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