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初中地理论文：浅谈地理教学三维目标的设计ww.dearedu2.在课时目标中，一个知识点的三维目标是不可分割的整体，体现教学目标的系统性、层次性。.如“举例说出聚落与自然环境的关系”这一知识点的三维目标是：联系当地实际或观察课本插图和搜集的...
摘要：目标就像黑暗中的明灯,为我们的前进指明方向.有人说,一个人成功与否不在于你走得多快,而是看你所走的方向是否正确.地理教学目标就是我们地理教学的方向,是课堂教学设计的核心,是教学活动的出发点和归宿,制约着教学设计中教学模式,教学方法的选择,在教学过程中起着控制,激励和评价的...
目标设计与实施在高中地理教学中的运用分析1.高中地理教学目标设计的理论基础系统理论认为任何事物都是一个有机整体，其构成必须包含三个要素，即元素、相互关系、存在环境。对于高中地理教学而言，教学本身可看作为一个系统个，其中地理学科内容、学科教学目标、老师、学生等都是教学...
【摘要】：教学目标是教学活动的出发点和归宿,在教学过程中对教学内容、教学方法、教学媒体、教学活动方式以及教学评价的设计和选用起着提纲挈领、纲举目张的作用。教学目标可划分为课程教学目标、单元教学目标和课堂教学目标等三个层次。本文以高中地理课堂教学目标设计现状及其存在...
⑦目标设计流于形式。一、地理课堂教学目标设计中存在的问题在调研中发现，教师在地理课堂教学目标设计中主要存在以下问题：①“学目标”与“学目的”教教混淆。
【摘要】：课堂教学目标是教学目标体系中最基本,最具体的教学目标,厘定课堂教学基本方向,是教师进行教学活动,展开教学评价的直接依据。因此,课堂教学目标是课堂教学的指航标,在教学过程设计、调控以及教学评价等方面起着决定性作用。而新课改之后,高中地理课堂教学目标实践急需进一步...
新课程实施以来,课堂教学目标的设计经历了从"三维教学目标"到"核心素养教学目标"的演变,但是教师在具体教学目标设计中面临非常现实的困境。导致这种困境的主要原因是忽视了课程目标与教学目标在内涵与功能上的差异,甚至在课程改革一开始,教师就将课程目标视为教学目标。
高中地理教学设计研究摘要：摘要：信息技术飞速发展的今天，一种新兴的课堂教学组织模式———翻转课堂逐渐兴起，它是基于知识获取与内化的翻转，重视学生的个性化学习，教学流程的翻转能提高学生学习的主动性，突出学生的主体地位，提升学生的…
地理教学的实际情况，有所侧重地设计单一课时的教学目标。2.教学内容设计（1）关注影响素养层级的三大因素：要素、空间、时间地理学科的研究对象——地理环境是一个要素多、地域广的复杂动态系统，是由不同层次尺度的地域单位组成的系统。
【摘要】地理教学设计能力是指地理老师根据一定的教学标准，对教学知识和学生进行了解，找到合适的教学目标，选取恰当的教学方法，设计出对地理的教学评价，因此形成能够对课堂教学设计评价修改的能力。【关键词】高中地理；教师；课堂设计地理教学中，
初中地理论文：浅谈地理教学三维目标的设计ww.dearedu2.在课时目标中，一个知识点的三维目标是不可分割的整体，体现教学目标的系统性、层次性。.如“举例说出聚落与自然环境的关系”这一知识点的三维目标是：联系当地实际或观察课本插图和搜集的...
摘要：目标就像黑暗中的明灯,为我们的前进指明方向.有人说,一个人成功与否不在于你走得多快,而是看你所走的方向是否正确.地理教学目标就是我们地理教学的方向,是课堂教学设计的核心,是教学活动的出发点和归宿,制约着教学设计中教学模式,教学方法的选择,在教学过程中起着控制,激励和评价的...
目标设计与实施在高中地理教学中的运用分析1.高中地理教学目标设计的理论基础系统理论认为任何事物都是一个有机整体，其构成必须包含三个要素，即元素、相互关系、存在环境。对于高中地理教学而言，教学本身可看作为一个系统个，其中地理学科内容、学科教学目标、老师、学生等都是教学...
【摘要】：教学目标是教学活动的出发点和归宿,在教学过程中对教学内容、教学方法、教学媒体、教学活动方式以及教学评价的设计和选用起着提纲挈领、纲举目张的作用。教学目标可划分为课程教学目标、单元教学目标和课堂教学目标等三个层次。本文以高中地理课堂教学目标设计现状及其存在...
⑦目标设计流于形式。一、地理课堂教学目标设计中存在的问题在调研中发现，教师在地理课堂教学目标设计中主要存在以下问题：①“学目标”与“学目的”教教混淆。
【摘要】：课堂教学目标是教学目标体系中最基本,最具体的教学目标,厘定课堂教学基本方向,是教师进行教学活动,展开教学评价的直接依据。因此,课堂教学目标是课堂教学的指航标,在教学过程设计、调控以及教学评价等方面起着决定性作用。而新课改之后,高中地理课堂教学目标实践急需进一步...
新课程实施以来,课堂教学目标的设计经历了从"三维教学目标"到"核心素养教学目标"的演变,但是教师在具体教学目标设计中面临非常现实的困境。导致这种困境的主要原因是忽视了课程目标与教学目标在内涵与功能上的差异,甚至在课程改革一开始,教师就将课程目标视为教学目标。
高中地理教学设计研究摘要：摘要：信息技术飞速发展的今天，一种新兴的课堂教学组织模式———翻转课堂逐渐兴起，它是基于知识获取与内化的翻转，重视学生的个性化学习，教学流程的翻转能提高学生学习的主动性，突出学生的主体地位，提升学生的…
地理教学的实际情况，有所侧重地设计单一课时的教学目标。2.教学内容设计（1）关注影响素养层级的三大因素：要素、空间、时间地理学科的研究对象——地理环境是一个要素多、地域广的复杂动态系统，是由不同层次尺度的地域单位组成的系统。
【摘要】地理教学设计能力是指地理老师根据一定的教学标准，对教学知识和学生进行了解，找到合适的教学目标，选取恰当的教学方法，设计出对地理的教学评价，因此形成能够对课堂教学设计评价修改的能力。【关键词】高中地理；教师；课堂设计地理教学中，
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