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基于大单元教学设计对地理学科核心素养综合思维的研究.华东师范大学硕士专业学位论文III随着2017年最新版高中地理课程标准的，“地理学科核心素养”迅速成为当前中学地理教学关注的焦点，标志着地理教学改革的深化，也推动着地理课堂教学模式的...
2.2前期问卷调研——中学地理教师“大单元”教学的现状调查38-502.2.1设计说明38-392.2.2基本信息392.2.3对综合思维学科核心素养内涵的理解...
从大单元角度对“人口”章节学习内容进行统整设计，探讨地理单元教学设计的可能路径。二、单元设计的内涵及路径1.单元设计的内涵单元不是指单纯的学习内容，而是包含了课程单位和学习单位，基于一定目标与主题所构成的教学材料与经验模块[4]。
基于地理学科大概念的单元结构化设计研究.【摘要】新课程标准提出“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，促进学科核心素养的落实”的教学改革目标，而目前高中地理教学在实现课程内容结构化方面存在学生知识零碎和学生思维松散等障碍。.基于此...
基于大单元教学设计对地理学科核心素养综合思维的研究.【摘要】：随着2017年最新版高中地理课程标准的,“地理学科核心素养”迅速成为当前中学地理教学关注的焦点,标志着地理教学改革的深化,也推动着地理课堂教学模式的转变。.在文件所提出的四项...
初中地理“大概念”下的单元教学设计需要紧紧围绕着这一学科基本结构来开展，从而才能够使学生在其后续的地理学习过程中都围绕着地理“大概念”俩进行。此种教学方式可以促进地理教学知识的融合与知识应用。但关键问题在于怎样梳理地理大概念。
本次我们分享福建省厦门市海沧中学陈群莹老师的初中地理单元教学设计规划策略,以供参考。本次我们分享福建省厦门市海沧中学陈群莹老师的初中地理单元教学设计规划策略,以供参考。（中国上海）“学习共同体”的目标指向：为每位学生提供高质量的学习机会。
高中地理知识主线单元教学设计——以选择性必修课程地貌”单元为例.caj-2021-05-15-15-54-08-467摘要：摘要：单元教学是落实地理学科核心素养的有效途径之一。现阶段，知识主线的教学单元仍是教师们广泛选择的单元设计与实施类型。本文以高中地理选择性必修课程“地貌”单元为例，探…
世界的陆地和海洋适用年初一所需时（课内共用4课时；每周3课时；课外共用1课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元七大洲...
我们生活的大洲——亚洲主题单元教学设计主题单元标题我们生活的大洲——亚洲适用年级初一所需时间课内共用5课时；每周3课时；课外共用1课时主题单元学习概述本单元是学习区域地理的起始篇章，在初中地理知识结构的形成中具有承上启下的作用。
基于大单元教学设计对地理学科核心素养综合思维的研究.华东师范大学硕士专业学位论文III随着2017年最新版高中地理课程标准的，“地理学科核心素养”迅速成为当前中学地理教学关注的焦点，标志着地理教学改革的深化，也推动着地理课堂教学模式的...
2.2前期问卷调研——中学地理教师“大单元”教学的现状调查38-502.2.1设计说明38-392.2.2基本信息392.2.3对综合思维学科核心素养内涵的理解...
从大单元角度对“人口”章节学习内容进行统整设计，探讨地理单元教学设计的可能路径。二、单元设计的内涵及路径1.单元设计的内涵单元不是指单纯的学习内容，而是包含了课程单位和学习单位，基于一定目标与主题所构成的教学材料与经验模块[4]。
基于地理学科大概念的单元结构化设计研究.【摘要】新课程标准提出“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，促进学科核心素养的落实”的教学改革目标，而目前高中地理教学在实现课程内容结构化方面存在学生知识零碎和学生思维松散等障碍。.基于此...
基于大单元教学设计对地理学科核心素养综合思维的研究.【摘要】：随着2017年最新版高中地理课程标准的,“地理学科核心素养”迅速成为当前中学地理教学关注的焦点,标志着地理教学改革的深化,也推动着地理课堂教学模式的转变。.在文件所提出的四项...
初中地理“大概念”下的单元教学设计需要紧紧围绕着这一学科基本结构来开展，从而才能够使学生在其后续的地理学习过程中都围绕着地理“大概念”俩进行。此种教学方式可以促进地理教学知识的融合与知识应用。但关键问题在于怎样梳理地理大概念。
本次我们分享福建省厦门市海沧中学陈群莹老师的初中地理单元教学设计规划策略,以供参考。本次我们分享福建省厦门市海沧中学陈群莹老师的初中地理单元教学设计规划策略,以供参考。（中国上海）“学习共同体”的目标指向：为每位学生提供高质量的学习机会。
高中地理知识主线单元教学设计——以选择性必修课程地貌”单元为例.caj-2021-05-15-15-54-08-467摘要：摘要：单元教学是落实地理学科核心素养的有效途径之一。现阶段，知识主线的教学单元仍是教师们广泛选择的单元设计与实施类型。本文以高中地理选择性必修课程“地貌”单元为例，探…
世界的陆地和海洋适用年初一所需时（课内共用4课时；每周3课时；课外共用1课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元七大洲...
我们生活的大洲——亚洲主题单元教学设计主题单元标题我们生活的大洲——亚洲适用年级初一所需时间课内共用5课时；每周3课时；课外共用1课时主题单元学习概述本单元是学习区域地理的起始篇章，在初中地理知识结构的形成中具有承上启下的作用。
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