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浅谈低年级小学数学家庭作业多样化设计2020-12-10|所属栏目:我刊投稿论文|点击:次【摘要】随着时代的发展，国家越来越重视小学基础教育，我国的教育环境已经取得了明显的改善，新的教学理念和教学方法已经逐步取代了传统僵化的教学方式。
【关键词】小学数学家庭作业多样性设计【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2020）41-0066-02引言传统的家庭作业经常是老师布置含有课堂知识点的习题，学生在纸面上完成作业。
开展小学低年级数学趣味作业设计的实践研究，细化课后作业为研究切入点，在实践过程中，让数学作业目标更多元化，内容更丰富，有利于培养学生主动探索精神，提高教师的教育教学水平，从注重人的未来发展、个性发展和全面发展角度去考虑，来提升数学
三、当前小学数学低段数学教育中课后作业的主要问题分析-6四、小学数学低段课后作业设计的基本原理-6（一）理论基础-6（二）实践原则-71.课后作业设计生活化，让数学作业充满生活气息-72.作业设计的多样性，增加作业的趣味性-73.加强实践作业设计-7
浅谈低年级数学非书面作业设计.doc,浅谈低年级数学非书面作业设计-小学数学论文浅谈低年级数学非书面作业设计浙江宁波市鄞州区潘火街道东南小学（315100）张颖颖[摘要]通过对低年级数学非书面作业设计的研究，挖掘数学非书面作业的内涵，进而寻找“减负”与“高效”之间的平衡，使学生在...
小学数学作业设计论文10篇.doc,小学数学作业设计论文10篇第一篇：小学数学有效性作业设计的思考一、从学生兴趣入手，提高数学教学的时效性作为数学教师，要从学生周围的事物、从生活实践入手，创设合适的教学情境，激起学生探索生活的兴趣。
摘要:在小学低年级数学作业练习教学中应用多媒体技术，尤其借助多媒体动画、图像与文字功能，有助于创设情境，促进作业练习生活化，提高学生的数学思维能力，同时提升作业练习的可操作性，实现作业练习的理想效果。
关于小学低年级数学分层教学的具体策略措施--中国期刊网.摘要：本文分析了小学数学教学的现状，结合在数学课堂中应用分层教学模式的必要性与有效措施，主要包括分层教学法的合理规划确保教学质量，要培养数学意识的习惯，创设.多样丰富的立体教学...
三、小学数学低年级数学养成良好习惯的策略好的习惯成就一个人的未来，影响着一生的发展。也是我们作为教师的重要责任，好的习惯可以培养他们健全的人格，情商与智商并驾齐驱的发展，为此我们通过以下策略提高学习的效率。
小学数学教学中,为了让“不同的人在数学上得到不同的发展”,我们可以因材施教，分层设计作业，针对不同层次的学生，布置相当容量和难度的作业,充分唤醒学生的学习热情,发挥主观能动性,有效提高数学学习能力，从而改善教学质量。
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【关键词】小学数学家庭作业多样性设计【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2020）41-0066-02引言传统的家庭作业经常是老师布置含有课堂知识点的习题，学生在纸面上完成作业。
开展小学低年级数学趣味作业设计的实践研究，细化课后作业为研究切入点，在实践过程中，让数学作业目标更多元化，内容更丰富，有利于培养学生主动探索精神，提高教师的教育教学水平，从注重人的未来发展、个性发展和全面发展角度去考虑，来提升数学
三、当前小学数学低段数学教育中课后作业的主要问题分析-6四、小学数学低段课后作业设计的基本原理-6（一）理论基础-6（二）实践原则-71.课后作业设计生活化，让数学作业充满生活气息-72.作业设计的多样性，增加作业的趣味性-73.加强实践作业设计-7
浅谈低年级数学非书面作业设计.doc,浅谈低年级数学非书面作业设计-小学数学论文浅谈低年级数学非书面作业设计浙江宁波市鄞州区潘火街道东南小学（315100）张颖颖[摘要]通过对低年级数学非书面作业设计的研究，挖掘数学非书面作业的内涵，进而寻找“减负”与“高效”之间的平衡，使学生在...
小学数学作业设计论文10篇.doc,小学数学作业设计论文10篇第一篇：小学数学有效性作业设计的思考一、从学生兴趣入手，提高数学教学的时效性作为数学教师，要从学生周围的事物、从生活实践入手，创设合适的教学情境，激起学生探索生活的兴趣。
摘要:在小学低年级数学作业练习教学中应用多媒体技术，尤其借助多媒体动画、图像与文字功能，有助于创设情境，促进作业练习生活化，提高学生的数学思维能力，同时提升作业练习的可操作性，实现作业练习的理想效果。
关于小学低年级数学分层教学的具体策略措施--中国期刊网.摘要：本文分析了小学数学教学的现状，结合在数学课堂中应用分层教学模式的必要性与有效措施，主要包括分层教学法的合理规划确保教学质量，要培养数学意识的习惯，创设.多样丰富的立体教学...
三、小学数学低年级数学养成良好习惯的策略好的习惯成就一个人的未来，影响着一生的发展。也是我们作为教师的重要责任，好的习惯可以培养他们健全的人格，情商与智商并驾齐驱的发展，为此我们通过以下策略提高学习的效率。
小学数学教学中,为了让“不同的人在数学上得到不同的发展”,我们可以因材施教，分层设计作业，针对不同层次的学生，布置相当容量和难度的作业,充分唤醒学生的学习热情,发挥主观能动性,有效提高数学学习能力，从而改善教学质量。
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