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开展小学低年级数学趣味作业设计的实践研究，细化课后作业为研究切入点，在实践过程中，让数学作业目标更多元化，内容更丰富，有利于培养学生主动探索精神，提高教师的教育教学水平，从注重人的未来发展、个性发展和全面发展角度去考虑，来提升数学
浅谈低年级数学非书面作业设计.doc,浅谈低年级数学非书面作业设计-小学数学论文浅谈低年级数学非书面作业设计浙江宁波市鄞州区潘火街道东南小学（315100）张颖颖[摘要]通过对低年级数学非书面作业设计的研究，挖掘数学非书面作业的内涵，进而寻找“减负”与“高效”之间的平衡，使学生在...
二、在小学低段进行趣味数学作业设计的具体实践措施课后作业的布置是一种延伸和继续课堂内容的重要形式，主要是通过让学生在课下完成实践解题过程来巩固课堂上教师讲解的知识，作业不仅仅是学生锻炼自身解题能力的重要方式，更是学生在课下对课堂知识进行进一步精简和提炼的重要步骤...
[3]张颖颖.浅谈低年级数学非书面作业设计.小学教学参考.13-15.2016（08）本文系海沧区第六批教育科研微型课题“小学低年级数学非书面作业有效实施的研究”（课题编号：W2020X0630）阶段性成果，课题主持人：陈素珑。
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小学数学作业多样化的实践研究上海交通大学附属实验小学张志强一、问题的提出数学作业对于学生学习数学有着十分重要的意义。作业内容、作业形式、作业量等的不同，会直接影响学生学习数…
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小学数学教学中,为了让“不同的人在数学上得到不同的发展”,我们可以因材施教，分层设计作业，针对不同层次的学生，布置相当容量和难度的作业,充分唤醒学生的学习热情,发挥主观能动性,有效提高数学学习能力，从而改善教学质量。
三、小学数学低年级数学养成良好习惯的策略好的习惯成就一个人的未来，影响着一生的发展。也是我们作为教师的重要责任，好的习惯可以培养他们健全的人格，情商与智商并驾齐驱的发展，为此我们通过以下策略提高学习的效率。
小学数学家庭作业现状的调查研究毕业论文.docx,本科毕业论文(设计)论文题目：：小学数学家庭作业现状的调查研究————以莎车县第一小学为例小学数学家庭作业现状的调查研究————以莎车县第一小学为例内容摘要减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，也是广大学生和家长...
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