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王路祎浙江省温岭市大溪镇潘郎小学317525摘要：写话教学是小学语文第一学段的重要教学内容，它为高年级的习作教学打下基础。目前，低段学生写话水平总体状况不容乐观，写话教学成为低段语文教学的一个薄弱环节。
小学语文教学过程中要把握教学条件与学情，掌握教材内容与新课标理念，深入理解小学语文核心素养的概念，实现培养与提高学生核心素养的目的，达成推动学生全面发展的目的。.本文通过分析小学语文低段阅读教学策略，提高阅读教学质量与效率。.1...
小学低年段拼音教学实践摘要：【摘要】汉语拼音是小学生更好的认识汉字的基本途径，是学生学习中华文化的根本，而且，拼音在小学语文教学中的作用举足轻重，是小学生学好语言文字的开始。不过，拼音教学却不是简单的教学，很多教师一般都是采用让…
语文教学论文：浅谈小学低年级语文朗读训练指导-浅谈小学低年级语文朗读训练指导新的语文课程标准明确指出，小学第一学段的朗读目标是“学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。如何达成这...
浅谈低年级口语交际训练口际语言教学是语文教学的重要组成部分。新课标指出，口语交际能力的培养，主要应通过双向互动的语言时间来实现。那么，教师如何通过课堂教学培养学生的口语交际…
写话训练在低年级语文教学中不容忽视.《小学语文教学大纲》明确指出，语文教学的主要任务是培养学生理解和运用语言文字能力。.理解能力的培养主要通过阅读途径，运用能力的培养主要通过写作途径。.写作能力往往被作为衡量一个人语文水平的主要指标...
低年级如何进行有效的阅读教学.从事低年级语文教学已经有三年了，在实践过程中，我发现低年级孩子的“读”有以下几个特点：1、读课文时只能单个单个地认字，无法将整句话连贯起来。.2、低年级儿童在有感情地朗读课文时喜欢唱读。.3、朗读课文时漏子...
[45]小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[46]低年级识字教学策略浅探[J].学周刊,2019(35):28.[47]基于核心素养的小学语文课堂情境教学策略概述[48]探析如何有效提升小学语文课堂教学的有效性[49]小学语文教学中思想品德教育的
语言的学习，要求学生能够理解语言文字，掌握一定的语言规律，积累足够的语言素材，对听说读写四方面都可以掌握。对于汉字语言文化的训练教学，便成了语文学科的特殊使命，语文教师任重而道远。但就目前来看，许多语文教师并不能认清如今的形势，把语言文字
低年级语文教学：立足语文学习关注核心素养如何在语文学习起步阶段的教学中，有意识地培养低年级学生的核心素养呢？一、以语用积累为基础，重视提升表达能力词串学习。请看二年级课文《纸船和风筝》教学片段：教师画一座山，拿出松鼠和风筝的贴画，问：谁来帮松鼠和小熊找找自己的家？
王路祎浙江省温岭市大溪镇潘郎小学317525摘要：写话教学是小学语文第一学段的重要教学内容，它为高年级的习作教学打下基础。目前，低段学生写话水平总体状况不容乐观，写话教学成为低段语文教学的一个薄弱环节。
小学语文教学过程中要把握教学条件与学情，掌握教材内容与新课标理念，深入理解小学语文核心素养的概念，实现培养与提高学生核心素养的目的，达成推动学生全面发展的目的。.本文通过分析小学语文低段阅读教学策略，提高阅读教学质量与效率。.1...
小学低年段拼音教学实践摘要：【摘要】汉语拼音是小学生更好的认识汉字的基本途径，是学生学习中华文化的根本，而且，拼音在小学语文教学中的作用举足轻重，是小学生学好语言文字的开始。不过，拼音教学却不是简单的教学，很多教师一般都是采用让…
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浅谈低年级口语交际训练口际语言教学是语文教学的重要组成部分。新课标指出，口语交际能力的培养，主要应通过双向互动的语言时间来实现。那么，教师如何通过课堂教学培养学生的口语交际…
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低年级如何进行有效的阅读教学.从事低年级语文教学已经有三年了，在实践过程中，我发现低年级孩子的“读”有以下几个特点：1、读课文时只能单个单个地认字，无法将整句话连贯起来。.2、低年级儿童在有感情地朗读课文时喜欢唱读。.3、朗读课文时漏子...
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语言的学习，要求学生能够理解语言文字，掌握一定的语言规律，积累足够的语言素材，对听说读写四方面都可以掌握。对于汉字语言文化的训练教学，便成了语文学科的特殊使命，语文教师任重而道远。但就目前来看，许多语文教师并不能认清如今的形势，把语言文字
低年级语文教学：立足语文学习关注核心素养如何在语文学习起步阶段的教学中，有意识地培养低年级学生的核心素养呢？一、以语用积累为基础，重视提升表达能力词串学习。请看二年级课文《纸船和风筝》教学片段：教师画一座山，拿出松鼠和风筝的贴画，问：谁来帮松鼠和小熊找找自己的家？
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