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【摘要】：“群文阅读”是近年来小学阅读教学改革中的热点之一,有其自身的优势,也面临着研究中的困境。针对研究困境,本文在“单元整组视阈下“从理论和实践两个层面对”群文阅读文本群的建构“进行了深入地研究。本文共分为八章:第一章是绪论,介绍了本文的研究背景、研究现状及研究困境。
单元整合，以文代文，群文阅读.一、多文本阅读的历史探源19世纪末，欧美“新教育”将某一个方面相同的学习内容划分单元。.“讲授的时候，不过讲解一二篇，其余的学生作参考。.”2020世纪20年代：分组比较教学法。.“须选文令学生多看，不能篇篇...
”群文阅读在某些方面和单元整组是相一致的，也就是它在单元主题形成开放性议题的情况下不会比单元整组的形式，但它又超越了单元整组，更多地采用教材外的语篇，引导学生进入一个更加广阔的阅读空间。
“单元+群文”整体教学落实语文核心素养——统编教材四年级上册第三单元“单元+群文”整体教学设计常州市紫云小学王晓【摘要】统编教材注重单元整体教学，在教学一个单元时，教师要围绕“语文要素”进行设计，变“语文要素”为深度学习目标，采用“情境、活动、任务”等策略...
群文阅读：以整合和结构化的方式提高阅读效率.一、“群文阅读”是一种多文本阅读的教学类型.“群文阅读”是近几年出现在语文阅读教学领域中的一种新型的教学形态。.“群文”这个词最早是由学者赵镜中先生提出来的，后来重庆树人教育研究院联合...
还要在群文阅读教学中实现“以少概多”、“一文带单元”的原则，发挥出群文阅读教学在小学语文教学目标和教学策略中的重要作用。.二、小学语文群文阅读的价值1.锻炼学生的思考和阅读能力。.群文阅读教学所选的文章基本上都是与主题相关的，教师...
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册第二单元群文阅读之单元导读
小学语文教师论文：单元整合教学的实践与思考.摘要：单元整合教学立足于单元主题，整合教学资源，以教材为依托，变“教教材”为“用教材”，打破一课一教的传统模式，采用整组教学的方式，将课外阅读引入课堂，实现减时增效，并为学生自主、合作...
聚焦语文要素，实施单元整体教学.7月18日晚，王芳名师工作室所有成员准时相聚网络平台，聆听孔凡艳老师带来的讲座《聚焦语文要素，实施单元整体教学》。.接着孔老师结合具体案例详细解读了每个板块。.第一板块从单元整体教学的“源起与发展”“价值...
要想很好地实施“群文阅读”教学，就必须弄清“群文阅读”与“主题阅读”、“单元整组教学”的区别，“群文阅读”、“主题阅读”、“单元整组教学”三者有诸多表象相似之处，如：三者都是突破单篇文章的阅读，都关注阅读主题的把握和处理等，都是以“群”的形式出现。
【摘要】：“群文阅读”是近年来小学阅读教学改革中的热点之一,有其自身的优势,也面临着研究中的困境。针对研究困境,本文在“单元整组视阈下“从理论和实践两个层面对”群文阅读文本群的建构“进行了深入地研究。本文共分为八章:第一章是绪论,介绍了本文的研究背景、研究现状及研究困境。
单元整合，以文代文，群文阅读.一、多文本阅读的历史探源19世纪末，欧美“新教育”将某一个方面相同的学习内容划分单元。.“讲授的时候，不过讲解一二篇，其余的学生作参考。.”2020世纪20年代：分组比较教学法。.“须选文令学生多看，不能篇篇...
”群文阅读在某些方面和单元整组是相一致的，也就是它在单元主题形成开放性议题的情况下不会比单元整组的形式，但它又超越了单元整组，更多地采用教材外的语篇，引导学生进入一个更加广阔的阅读空间。
“单元+群文”整体教学落实语文核心素养——统编教材四年级上册第三单元“单元+群文”整体教学设计常州市紫云小学王晓【摘要】统编教材注重单元整体教学，在教学一个单元时，教师要围绕“语文要素”进行设计，变“语文要素”为深度学习目标，采用“情境、活动、任务”等策略...
群文阅读：以整合和结构化的方式提高阅读效率.一、“群文阅读”是一种多文本阅读的教学类型.“群文阅读”是近几年出现在语文阅读教学领域中的一种新型的教学形态。.“群文”这个词最早是由学者赵镜中先生提出来的，后来重庆树人教育研究院联合...
还要在群文阅读教学中实现“以少概多”、“一文带单元”的原则，发挥出群文阅读教学在小学语文教学目标和教学策略中的重要作用。.二、小学语文群文阅读的价值1.锻炼学生的思考和阅读能力。.群文阅读教学所选的文章基本上都是与主题相关的，教师...
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册第二单元群文阅读之单元导读
小学语文教师论文：单元整合教学的实践与思考.摘要：单元整合教学立足于单元主题，整合教学资源，以教材为依托，变“教教材”为“用教材”，打破一课一教的传统模式，采用整组教学的方式，将课外阅读引入课堂，实现减时增效，并为学生自主、合作...
聚焦语文要素，实施单元整体教学.7月18日晚，王芳名师工作室所有成员准时相聚网络平台，聆听孔凡艳老师带来的讲座《聚焦语文要素，实施单元整体教学》。.接着孔老师结合具体案例详细解读了每个板块。.第一板块从单元整体教学的“源起与发展”“价值...
要想很好地实施“群文阅读”教学，就必须弄清“群文阅读”与“主题阅读”、“单元整组教学”的区别，“群文阅读”、“主题阅读”、“单元整组教学”三者有诸多表象相似之处，如：三者都是突破单篇文章的阅读，都关注阅读主题的把握和处理等，都是以“群”的形式出现。
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