发表服务
摘要：单元导语作为高中语文教学资源的一部分，拥有着激趣、点明课程、导学导教的重要作用[1]。.教师在开展教学时，只需引导学生认真阅读单元导读，从中即可了解本单元包含的课程内容，认知该单元课程所属题材，明确该单元重点内容和学习任务等[2]。.以单元导语为媒，有助于导读、导学、导拓的有机融合，有助于提高高中语文单元整体教学质量。.本文...
正文：单元导语是课标教材的重要组成部分，也是人教版课标教材编写的一个亮点，它集中体现了编者对这一组教材的整体设计意图，教材从中低年级开始，在每一个单元的开头，设置的单元导语，对一组教材而言，单元导语有着统领全组、目标定位与导航等重要功能。.单元导语是语文教材导学系统中的重要组成部分，主要目的在于有效指导学生的自学活动...
作为构成语文教科书助读系统的要素之一,单元导语在语文教学实践中有着重要的引导功能。.论文以“部编本”语文教科书的单元导语为研究对象,以七年级上下册为例,采用了理论与实践相结合的方法探究该版本语文教科书单元导语的编写特点、编写理念及使用现状,并提出一些比较有针对性的编写和使用建议,以期为初中语文教科书单元导语的完善尽绵薄之力。.论文共分为...
来源：原创论文网添加时间：2018-05-07.单元导语作为体现编者意图，点明单元主题，揭示单元学习内容的重要载体，是语文教材中的重要组成部分。.“部编本”语文教材中的单元导语从“学什么”和“怎样学”两个维度对本单元的学习进行有效提示，对于教师备课、学生自主学习均起到了重要的指引和提示作用。.一、通过单元导语“窥全豹”.导，引也，本义是...
论文以“部编本”语文教科书的单元导语为研究对象,以七年级上下册为例,采用了理论与实践相结合的方法探究该版本语文教科书单元导语的编写特点、编写理念及使用现状,并提出一些比较有针对性的编写和使用建议,以期为初中语文教科书单元导语的完善尽绵薄之
抓住“单元导语”,实现“一课一得”——说说统编语文教材的“单元目标”.【摘要】：正统编本语文教材已经在各地开始使用,除了开本大了,插图美了,经典选文回归、部分时文退出这些显性的变化之外,能明显感觉到的是统编教材的文本组织结构发生了很大的变化。.相对于人教版教材在每个单元的中呈现的内容性"单元提示",统编本则采用了"双线组织单元结构",即从"内容...
一般而言，导语是整篇消息的第一个单元，它以凝练简洁的语言告知最重要的新闻事实和观点。好的导语给读者和观众一种期望，一种。如果你在导语中失去了读者，你就别想指望在稿件的中间…
首先，单元导语中的语文要素，提示的主要是本单元的教学目标，不是教学内容。教师让学生来读语文要素，是没有分清目标和内容。其次，单元导语并不都是语文要素，有的还包括本单元学习的基本内容。教学目标与教学内容有交叉、重叠，但两者不能等同。
【摘要】：单元导语作为语文教科书里的一部分,具有特殊的地位和作用,但专门研究单元导语的著作几乎没有,有关统编语文教材单元导语的研究文章也很有限。本文首先对单元导语的演变历程进行考察,然后以统编初中语文教材单元导语为研究对象,详细分析其编写情况,最后探讨统编初中语文教材单元...
教师只有仔细阅读单元导语和交流平台，才能做到“心中有方向”；只有认真分析课前阅读提示和课后习题，才能做到“训练有侧重”。.该单元的三篇课文分别属于叙事性散文、科普性说明文、非连续性文本等不同体裁，目的是提示学生各种体裁的文章都可以带着目的去阅读。.它们文体不同，在教学中承担的任务也不同：《竹节人》因文本内容的丰富，设置了三...
摘要：单元导语作为高中语文教学资源的一部分，拥有着激趣、点明课程、导学导教的重要作用[1]。.教师在开展教学时，只需引导学生认真阅读单元导读，从中即可了解本单元包含的课程内容，认知该单元课程所属题材，明确该单元重点内容和学习任务等[2]。.以单元导语为媒，有助于导读、导学、导拓的有机融合，有助于提高高中语文单元整体教学质量。.本文...
正文：单元导语是课标教材的重要组成部分，也是人教版课标教材编写的一个亮点，它集中体现了编者对这一组教材的整体设计意图，教材从中低年级开始，在每一个单元的开头，设置的单元导语，对一组教材而言，单元导语有着统领全组、目标定位与导航等重要功能。.单元导语是语文教材导学系统中的重要组成部分，主要目的在于有效指导学生的自学活动...
作为构成语文教科书助读系统的要素之一,单元导语在语文教学实践中有着重要的引导功能。.论文以“部编本”语文教科书的单元导语为研究对象,以七年级上下册为例,采用了理论与实践相结合的方法探究该版本语文教科书单元导语的编写特点、编写理念及使用现状,并提出一些比较有针对性的编写和使用建议,以期为初中语文教科书单元导语的完善尽绵薄之力。.论文共分为...
来源：原创论文网添加时间：2018-05-07.单元导语作为体现编者意图，点明单元主题，揭示单元学习内容的重要载体，是语文教材中的重要组成部分。.“部编本”语文教材中的单元导语从“学什么”和“怎样学”两个维度对本单元的学习进行有效提示，对于教师备课、学生自主学习均起到了重要的指引和提示作用。.一、通过单元导语“窥全豹”.导，引也，本义是...
论文以“部编本”语文教科书的单元导语为研究对象,以七年级上下册为例,采用了理论与实践相结合的方法探究该版本语文教科书单元导语的编写特点、编写理念及使用现状,并提出一些比较有针对性的编写和使用建议,以期为初中语文教科书单元导语的完善尽绵薄之
抓住“单元导语”,实现“一课一得”——说说统编语文教材的“单元目标”.【摘要】：正统编本语文教材已经在各地开始使用,除了开本大了,插图美了,经典选文回归、部分时文退出这些显性的变化之外,能明显感觉到的是统编教材的文本组织结构发生了很大的变化。.相对于人教版教材在每个单元的中呈现的内容性"单元提示",统编本则采用了"双线组织单元结构",即从"内容...
一般而言，导语是整篇消息的第一个单元，它以凝练简洁的语言告知最重要的新闻事实和观点。好的导语给读者和观众一种期望，一种。如果你在导语中失去了读者，你就别想指望在稿件的中间…
首先，单元导语中的语文要素，提示的主要是本单元的教学目标，不是教学内容。教师让学生来读语文要素，是没有分清目标和内容。其次，单元导语并不都是语文要素，有的还包括本单元学习的基本内容。教学目标与教学内容有交叉、重叠，但两者不能等同。
【摘要】：单元导语作为语文教科书里的一部分,具有特殊的地位和作用,但专门研究单元导语的著作几乎没有,有关统编语文教材单元导语的研究文章也很有限。本文首先对单元导语的演变历程进行考察,然后以统编初中语文教材单元导语为研究对象,详细分析其编写情况,最后探讨统编初中语文教材单元...
教师只有仔细阅读单元导语和交流平台，才能做到“心中有方向”；只有认真分析课前阅读提示和课后习题，才能做到“训练有侧重”。.该单元的三篇课文分别属于叙事性散文、科普性说明文、非连续性文本等不同体裁，目的是提示学生各种体裁的文章都可以带着目的去阅读。.它们文体不同，在教学中承担的任务也不同：《竹节人》因文本内容的丰富，设置了三...
发表服务