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少数民族学生视唱练耳教学研究摘要：摘要：视唱练耳课程旨在对音乐专业学生进行系统的视唱、听音训练，发展音乐听觉和记忆，掌握正确的音准、节奏和基本的情感表达能力，能听辨和分析一般音乐作品的调式调性、节拍节奏、和弦、乐句、终止等要素。
基本乐理与视唱练耳整合课程的教学探究——音乐论文.现如今高校音乐课程改革不断开展、深入，各高校就音乐教学资源展开全面推进整合举措，基本乐理与视唱练耳整合课程便是其中重要的内容，其能够极大地摆脱单门学科教学所处的局限性，促进学生音乐...
摘要：视唱练耳课作为基本乐科的重要组成部分，有很强的技术性和艺术性。这门课学习质量的高低，很大程度地影响学习者的音乐素质修养。“传统”的视唱练耳教学已远远不能适应当前高师音乐教育迅速发展的需要。
在视唱练耳训练中，学生要学会处理力度、速度、表情等记号，这能才能更准确、完整的完成课本歌曲的学习。.在崔韩小学的实习、调查中发现，学生们对于学唱课的学习是以模仿学习为主。.即学生的学习一首歌主要学习方式是以模仿老师唱的跟模仿音频为主...
-01[本文著录格式]许珺.视唱练耳教学中听觉训练的有效方法[J].北方音乐，2020，01（01）：195，197.近些年，随着我国高校教育改革的不断推进，艺术院校的声乐教学也发生很大变化，为了进一步提高学生的艺术修养，促进学生艺术技能的提升，就...
二、视唱练耳教学过程中钢琴即兴伴奏能力的培养要知道，钢琴即兴伴奏能力的培养并不是一朝一夕就能够完成的任务，它需要学生具有扎实的理论基础，同时还需要将学生的钢琴弹奏高水平作为先…
因此我们让视唱练耳训练走进小学音乐课堂。下面我阐述对小学音乐课堂中视唱练耳趣味训练的几点思考：一、加强语言生动性，使得训练轻松有趣且有效。小学生年龄小，活泼好动好奇，喜欢新事物，容易兴奋，但注意力很难长时间地集中。
在我们视唱练耳学习中，音程的训练方法有两种：①性质叠加训练。即以二度为基础，依次类推进行三度、四度、五度、六度、七度、八度等宽音程的训练。②搭桥训练。以二度、三度音程为基础，通过二、三度搭桥构唱其他性质音程。
练耳课分为三个组成部分:1、视唱;2、练耳;3、听觉分析.视唱是看谱即唱，做到音高、节奏的准确性，并可获得丰富的音乐语言和重要的感性认识.练耳即是听觉上的训.练.主要来自感知上的听记，辩明各种单音、音程、和弦、短曲调及多声部短曲调等.听.觉分析...
少数民族学生视唱练耳教学研究摘要：摘要：视唱练耳课程旨在对音乐专业学生进行系统的视唱、听音训练，发展音乐听觉和记忆，掌握正确的音准、节奏和基本的情感表达能力，能听辨和分析一般音乐作品的调式调性、节拍节奏、和弦、乐句、终止等要素。
基本乐理与视唱练耳整合课程的教学探究——音乐论文.现如今高校音乐课程改革不断开展、深入，各高校就音乐教学资源展开全面推进整合举措，基本乐理与视唱练耳整合课程便是其中重要的内容，其能够极大地摆脱单门学科教学所处的局限性，促进学生音乐...
摘要：视唱练耳课作为基本乐科的重要组成部分，有很强的技术性和艺术性。这门课学习质量的高低，很大程度地影响学习者的音乐素质修养。“传统”的视唱练耳教学已远远不能适应当前高师音乐教育迅速发展的需要。
在视唱练耳训练中，学生要学会处理力度、速度、表情等记号，这能才能更准确、完整的完成课本歌曲的学习。.在崔韩小学的实习、调查中发现，学生们对于学唱课的学习是以模仿学习为主。.即学生的学习一首歌主要学习方式是以模仿老师唱的跟模仿音频为主...
-01[本文著录格式]许珺.视唱练耳教学中听觉训练的有效方法[J].北方音乐，2020，01（01）：195，197.近些年，随着我国高校教育改革的不断推进，艺术院校的声乐教学也发生很大变化，为了进一步提高学生的艺术修养，促进学生艺术技能的提升，就...
二、视唱练耳教学过程中钢琴即兴伴奏能力的培养要知道，钢琴即兴伴奏能力的培养并不是一朝一夕就能够完成的任务，它需要学生具有扎实的理论基础，同时还需要将学生的钢琴弹奏高水平作为先…
因此我们让视唱练耳训练走进小学音乐课堂。下面我阐述对小学音乐课堂中视唱练耳趣味训练的几点思考：一、加强语言生动性，使得训练轻松有趣且有效。小学生年龄小，活泼好动好奇，喜欢新事物，容易兴奋，但注意力很难长时间地集中。
在我们视唱练耳学习中，音程的训练方法有两种：①性质叠加训练。即以二度为基础，依次类推进行三度、四度、五度、六度、七度、八度等宽音程的训练。②搭桥训练。以二度、三度音程为基础，通过二、三度搭桥构唱其他性质音程。
练耳课分为三个组成部分:1、视唱;2、练耳;3、听觉分析.视唱是看谱即唱，做到音高、节奏的准确性，并可获得丰富的音乐语言和重要的感性认识.练耳即是听觉上的训.练.主要来自感知上的听记，辩明各种单音、音程、和弦、短曲调及多声部短曲调等.听.觉分析...
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