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初中整本书阅读阶梯式指导研究.徐瑶.【摘要】：整本书为中学生的语文学习提供了广阔的文化场域和的丰富的精神养料。.学生阅读整本书不仅有利于丰富知识,提高认识,陶冶情操,还有利于提高阅读能力,培养阅读习惯,发展语文素养。.随着语文课程标准中...
初中生阅读整本书的指导与实践——以常州外国语学校为例---优秀毕业论文参考文献可复制黏贴和,读书,为例,——例,和初中生,整本书阅读,阅读指导,实践和,初中生,书阅读指导
二初中小说整本书阅读指导策略的建构——以《骆驼祥子》为例第25-34页(一)整本书阅读书目确定第25-27页1.选择缘由第25页2.版本选择第25-27页3.教学时间与进度规划第27页...
黄江燕江苏省六合高级中学附属初级中学江苏省南京市211500摘要：新课标下，初中语文阅读教学面临着相较于以往而言更高的要求和更重的任务，在单篇短章阅读教学之外，初中语文教师必须加强对于整本书经典名著阅读教学工作的重视力度，着力通过科学指导，增进学生对于整本书经典名著...
初中小说整本书阅读指导策略研究.【摘要】：“整本书阅读”是语文课程的重要阅读形式之一,是经过《义务教育语文课程标准(2011年版)》审核通过的阅读标准。.早期,叶圣陶等著名教育家、学者已经开始提出整本书阅读的思想,随教育的不断改革和完善,现阶段...
浅谈整本书的阅读策略讲座（初中）.pptx,浅谈整本书的阅读策略;提纲;;;;;指导学生多读书，好读书，读好书，读整本的书。祝各位老师培养出得意门生?——大文豪！;谢谢各位再见;重视读整本书的思想著名语文教育家吕叔湘认为：课外阅读是学生语文学习的重要途径，课内、课外的比例应是3...
5.建立教师整本书阅读指导教学视频资源库和内部发行教师整本书阅读教学指导论文集。七、本课题的实施步骤1.初期准备阶段：（2017（1.搜集信息，并进行分析，归类，筛选有价值的信息，制定课题研究方案，并申报立项。
刚刚开展“整本书阅读”教学的老师往往会感到迷茫，应该如何指导“整本书阅读”，学生又应该怎么进行整本书阅读？这个时候，老师可以借助于专家老师的教学研究经验，能有效避免走大量的教学弯路。04“整本书阅读”教学落地策略与方法1.
整本书阅读不但成为可能，而且成为必须要做的事情。正如新课标中对“读整本书”的要求就充分体现了叶先生的阅读理念。二、为什么要阅读整本书1、阅读整本书可以使学生扩大阅读面、应用课堂上学习的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
三、“整本书阅读”的指导措施1.要确定阅读目标。学生没有整本书阅读的实践，难以养成良好的阅读习惯，也就不可能自己学会阅读。因此阅读课不可以放任自流，这时拟制“整本书阅读的专题目标”是…
初中整本书阅读阶梯式指导研究.徐瑶.【摘要】：整本书为中学生的语文学习提供了广阔的文化场域和的丰富的精神养料。.学生阅读整本书不仅有利于丰富知识,提高认识,陶冶情操,还有利于提高阅读能力,培养阅读习惯,发展语文素养。.随着语文课程标准中...
初中生阅读整本书的指导与实践——以常州外国语学校为例---优秀毕业论文参考文献可复制黏贴和,读书,为例,——例,和初中生,整本书阅读,阅读指导,实践和,初中生,书阅读指导
二初中小说整本书阅读指导策略的建构——以《骆驼祥子》为例第25-34页(一)整本书阅读书目确定第25-27页1.选择缘由第25页2.版本选择第25-27页3.教学时间与进度规划第27页...
黄江燕江苏省六合高级中学附属初级中学江苏省南京市211500摘要：新课标下，初中语文阅读教学面临着相较于以往而言更高的要求和更重的任务，在单篇短章阅读教学之外，初中语文教师必须加强对于整本书经典名著阅读教学工作的重视力度，着力通过科学指导，增进学生对于整本书经典名著...
初中小说整本书阅读指导策略研究.【摘要】：“整本书阅读”是语文课程的重要阅读形式之一,是经过《义务教育语文课程标准(2011年版)》审核通过的阅读标准。.早期,叶圣陶等著名教育家、学者已经开始提出整本书阅读的思想,随教育的不断改革和完善,现阶段...
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5.建立教师整本书阅读指导教学视频资源库和内部发行教师整本书阅读教学指导论文集。七、本课题的实施步骤1.初期准备阶段：（2017（1.搜集信息，并进行分析，归类，筛选有价值的信息，制定课题研究方案，并申报立项。
刚刚开展“整本书阅读”教学的老师往往会感到迷茫，应该如何指导“整本书阅读”，学生又应该怎么进行整本书阅读？这个时候，老师可以借助于专家老师的教学研究经验，能有效避免走大量的教学弯路。04“整本书阅读”教学落地策略与方法1.
整本书阅读不但成为可能，而且成为必须要做的事情。正如新课标中对“读整本书”的要求就充分体现了叶先生的阅读理念。二、为什么要阅读整本书1、阅读整本书可以使学生扩大阅读面、应用课堂上学习的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
三、“整本书阅读”的指导措施1.要确定阅读目标。学生没有整本书阅读的实践，难以养成良好的阅读习惯，也就不可能自己学会阅读。因此阅读课不可以放任自流，这时拟制“整本书阅读的专题目标”是…
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