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初中生阅读整本书的指导与实践——以常州外国语学校为例---优秀毕业论文参考文献可复制黏贴和,读书,为例,——例,和初中生,整本书阅读,阅读指导,实践和,初中生,书阅读指导
初中语文“整本书阅读”教学研究.邹媛.【摘要】：“整本书阅读”教学是指以整本书为依托,以一定的阅读方法和阅读策略为支撑展开的,与作者、文本、教师、同伴对话的过程。.它不仅能够促进课程内容的整合,还能够推进语文课程改革。.与单篇阅读相比...
而整本书阅读在教学过程中的最终目的，就是提升学生的语文核心素养，让学生掌握更好的阅读方法，能够深入的学习书中知识。.3.核心素养视角下初中语文整本书阅读的开展策略.3.1选择合适的读物.在整本书阅读进行的过程中，教师要注意选择合适的读物...
基于整本书的初中语文名著阅读教学策略研究--中国期刊网.刘春洁.厦门五缘第二实验学校福建厦门361009.摘要：核心素养是指学生应该具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。.在提升初中生语文学科核心素养的过程中，整本书阅读有...
基于整本书阅读的初中英语阅读教学策略研究.摘要：随着社会经济的持续发展，人们越来越意识到教育是社会发展的重要保障，教育的水平往往能够体现一个国家的发展潜力。.因此，当前社会对教育问题无比的重视，目前随着经济不断向全球化的方向发展...
摘要：自语文新课标提出“整本书阅读”的概念以来，对整本书阅读教学策略的探讨一时间成为初中语文教学领域的热门话题。不可否认整本书阅读对于学生语文素养和思维能力培养的重要作用，但是在碎片化阅读逐渐成为主流的大环境下，教师也必须面对学生兴趣不高、主动性不强等现实问题。
【摘要】：“整本书阅读”最早由叶圣陶提出,顾黄初、夏丏尊、郑宇、董菊初等专家学者在这之后对其进行深入研究。2001版语文课程标准首次强调了“整本书阅读”,十年后2011版语文课程标准再次重申“整本书阅读”重要性,并且在课程设置中增加了“名著导读”等环节,“整本书阅读”逐渐成为了...
浅谈整本书的阅读策略讲座（初中）.pptx,浅谈整本书的阅读策略;提纲;;;;;指导学生多读书，好读书，读好书，读整本的书。祝各位老师培养出得意门生?——大文豪！;谢谢各位再见;重视读整本书的思想著名语文教育家吕叔湘认为：课外阅读是学生语文学习的重要途径，课内、课外的比例应是3...
“整本书阅读”的起源和发展“整本书阅读”不是一个全新的概念，而是一种传统的读书方式。1941年叶圣陶在《论中学国文课程标准的修订》中，第一次明确提出要阅读整本书：“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐。
本篇论文共50页，点击这进入下载页面。.更多论文.初中语文“整本书阅读”课程化探索.寒地大学校园教学区建筑设计研究.人教版高中语文必修教材古诗词选文.寒地城市室外休闲体育空间适老性评.初中散文阅读教学内容的确定——以.以主题酒店为模式...
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初中语文“整本书阅读”教学研究.邹媛.【摘要】：“整本书阅读”教学是指以整本书为依托,以一定的阅读方法和阅读策略为支撑展开的,与作者、文本、教师、同伴对话的过程。.它不仅能够促进课程内容的整合,还能够推进语文课程改革。.与单篇阅读相比...
而整本书阅读在教学过程中的最终目的，就是提升学生的语文核心素养，让学生掌握更好的阅读方法，能够深入的学习书中知识。.3.核心素养视角下初中语文整本书阅读的开展策略.3.1选择合适的读物.在整本书阅读进行的过程中，教师要注意选择合适的读物...
基于整本书的初中语文名著阅读教学策略研究--中国期刊网.刘春洁.厦门五缘第二实验学校福建厦门361009.摘要：核心素养是指学生应该具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。.在提升初中生语文学科核心素养的过程中，整本书阅读有...
基于整本书阅读的初中英语阅读教学策略研究.摘要：随着社会经济的持续发展，人们越来越意识到教育是社会发展的重要保障，教育的水平往往能够体现一个国家的发展潜力。.因此，当前社会对教育问题无比的重视，目前随着经济不断向全球化的方向发展...
摘要：自语文新课标提出“整本书阅读”的概念以来，对整本书阅读教学策略的探讨一时间成为初中语文教学领域的热门话题。不可否认整本书阅读对于学生语文素养和思维能力培养的重要作用，但是在碎片化阅读逐渐成为主流的大环境下，教师也必须面对学生兴趣不高、主动性不强等现实问题。
【摘要】：“整本书阅读”最早由叶圣陶提出,顾黄初、夏丏尊、郑宇、董菊初等专家学者在这之后对其进行深入研究。2001版语文课程标准首次强调了“整本书阅读”,十年后2011版语文课程标准再次重申“整本书阅读”重要性,并且在课程设置中增加了“名著导读”等环节,“整本书阅读”逐渐成为了...
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“整本书阅读”的起源和发展“整本书阅读”不是一个全新的概念，而是一种传统的读书方式。1941年叶圣陶在《论中学国文课程标准的修订》中，第一次明确提出要阅读整本书：“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐。
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