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但是目前英语听力教学中仍然存在一些问题，教师必须增强对学生的听力训练，有效帮助学生克服这些困难，提升初中生学生的听力水平。.该文章主要分析了影响学生英语听力的因素，并针对问题提出了解决之法。.初中英语教学的关键点是听、说、读、写、记...
浅淡中学生英语听力的困难与对策太原市大众中学[摘要]本文主要阐述了初中阶段英语听力的重要性，从而分析出初中生英语听力困难的因素，并提出加强解决英语听力训练的对策。总之，听力能力的提高是一个相当复杂的的过程。
提供初中生英语听力障碍及对策论文word文档在线阅读与免费下载，摘要:浅谈初中生英语听力障碍及对策听力是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一。也是初中生最感困难的一项技能。听是理解和吸收口头信息的交际能力。提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展，而且有利于为开展...
摘要英语学习的基础就是听力理解,它在初中英语教学中起着举足轻重的作用。听力理解障碍影响着初中生整体的英语学习和跨文化交际能力的发展。采用问卷调查的方法,调查分析了初中生英语听力能力差的成因,并从语言知识、背景知识、心理状态等方面提出了建设性的建议,帮助学生克服英语听力...
摘要：目前，在英语新课程标准的要求下，听力教学已经成为初中英语教学工作的重要组成部分。同时，听力教学也是当下初中英语教学工作的难点之一，亟待解决。对于提升初中生英语听力水平的工作并不是一蹴而就的，这需要教师在平时的教学工作中，有意识的引导
教育教学论文初中英语题目：初中生英语听力问题及能力的培养姓名：工作单位：安徽省舒城县联系电话：二O一一年四月三十日初中生英语听力问题及能力的培养本人在农村教学多年，在实际教学中，笔者发现初中学生听力水平普遍偏低，在英语考试中听力得分也相当低。
浅谈农村初中生英语听力困难及对策.司琳.【摘要】：英语听力位于听、说、读、写、译英语"五技"之首,其重要性可见一斑。.然而,长期以来英语听力一直是英语教学的薄弱环节,农村初中尤甚。.本文阐述了农村初中英语听力教学中存在的困难及原因,并提出了...
知乎里发布的文章为论文范文文献！看清楚。2人赞同了该文章摘要：新形势下的初中英语教学，将侧重点落在了素质教育上，改变了传统的教学方式和思维，打破了原有的应试教育理念。初中英语的学习，离不开听和说，读和写。听力教学作为...
英语听力中面临的困难及对策.doc,精品论文参考文献英语听力中面临的困难及对策张国云浙江省富阳市大源中学人的语言能力首先是从发展语言技能开始的，特别是听、说的技能。通过听、说的语言实践方式，为学生提供体验、感知语言的机会，促进学生更加熟练的掌握语言知识。
本研究着重是通过120名初中生的调查发现在英语听力中，初中生也存在着焦虑。本文的研究对象为咸宁市咸安区凤凰山中学初三的120名学生。实验开始于2006年9月，历时3个多月。研究工具为前测、调查问卷、后测和15个学生个别访谈。
但是目前英语听力教学中仍然存在一些问题，教师必须增强对学生的听力训练，有效帮助学生克服这些困难，提升初中生学生的听力水平。.该文章主要分析了影响学生英语听力的因素，并针对问题提出了解决之法。.初中英语教学的关键点是听、说、读、写、记...
浅淡中学生英语听力的困难与对策太原市大众中学[摘要]本文主要阐述了初中阶段英语听力的重要性，从而分析出初中生英语听力困难的因素，并提出加强解决英语听力训练的对策。总之，听力能力的提高是一个相当复杂的的过程。
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摘要英语学习的基础就是听力理解,它在初中英语教学中起着举足轻重的作用。听力理解障碍影响着初中生整体的英语学习和跨文化交际能力的发展。采用问卷调查的方法,调查分析了初中生英语听力能力差的成因,并从语言知识、背景知识、心理状态等方面提出了建设性的建议,帮助学生克服英语听力...
摘要：目前，在英语新课程标准的要求下，听力教学已经成为初中英语教学工作的重要组成部分。同时，听力教学也是当下初中英语教学工作的难点之一，亟待解决。对于提升初中生英语听力水平的工作并不是一蹴而就的，这需要教师在平时的教学工作中，有意识的引导
教育教学论文初中英语题目：初中生英语听力问题及能力的培养姓名：工作单位：安徽省舒城县联系电话：二O一一年四月三十日初中生英语听力问题及能力的培养本人在农村教学多年，在实际教学中，笔者发现初中学生听力水平普遍偏低，在英语考试中听力得分也相当低。
浅谈农村初中生英语听力困难及对策.司琳.【摘要】：英语听力位于听、说、读、写、译英语"五技"之首,其重要性可见一斑。.然而,长期以来英语听力一直是英语教学的薄弱环节,农村初中尤甚。.本文阐述了农村初中英语听力教学中存在的困难及原因,并提出了...
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英语听力中面临的困难及对策.doc,精品论文参考文献英语听力中面临的困难及对策张国云浙江省富阳市大源中学人的语言能力首先是从发展语言技能开始的，特别是听、说的技能。通过听、说的语言实践方式，为学生提供体验、感知语言的机会，促进学生更加熟练的掌握语言知识。
本研究着重是通过120名初中生的调查发现在英语听力中，初中生也存在着焦虑。本文的研究对象为咸宁市咸安区凤凰山中学初三的120名学生。实验开始于2006年9月，历时3个多月。研究工具为前测、调查问卷、后测和15个学生个别访谈。
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