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相对于初中生的英语听力焦虑的研究并不多见，而如何通过降低焦虑程度提高听力教学效果对初中生的教育者颇有指导意义和适用价值，因此本文选择了初中生英语听力焦虑问题进行研究。该论文是通过研究初中英语听力课堂中的焦虑问题，证实焦虑在...
初中生英语听力焦虑及应对策略研究.周旻昕.【摘要】：随着外语教学活动从对学习者外部环境的关注日渐转移到对其内部因素的研究上,以学习者为中心的主体地位在大学英语课堂已经确立。.国内外对学习者个性差异、认知风格、学习动机以及学习策略等...
关于初中生英语听力焦虑的探究.何富英.【摘要】：正近年来,英语学习情感因素之一——焦虑的研究越来越被关注。.在教学中,笔者发现在英语听力课堂上大部分学生存在着高焦虑,影响着他们的听力学习。.这种听力焦虑引发出被动心理现象,疲惫感觉现象和...
摘要：本研究以黔南布依族苗族自治州某中学235名初一、初二、初三学生为研究对象，使用英语听力焦虑量表、英语听力策略量表，对其进行调查，旨在探寻英语听力焦虑与听力策略的关系。研究结果表明：英语听力焦虑与听力策略之间呈正相关。文章还就如何调节初中生听力过程产生的焦虑...
初中生英语口语焦虑与英语学习策略之间的相关均达显著水平，呈显著负相关。这一结论与董秀丽（2004）对英语语言焦虑与学习策略的相关性研究结果一致，也论证了本研究之前的假设。说明初中生口语焦虑程度越高，学习策略使用水平越低。
提供初中生英语学习焦虑之原因及对策初探文档免费下载，摘要:零一2013年第2期初中生英语学习焦虑之原因及对策初探葛丹娜(浙江省绍兴县王坛镇中学，浙江绍兴312000)摘要：随着学习者个体因素成为语言教学研究的重点，影响学生英语学习的焦虑情感越来越成为重视的话题。
浅析提高初中生英语听力能力的论文摘要：“听说读写”是构成英语学习的四个重要的组成部分，四者之间相互联系相互作用，如果某个人的英语口语好，那么他的读写能力也不会太差。提高中学生的英语听力能力，不是单纯意义上论述听力技巧，要想改变听力窘境需要我们在教学实践中通过理论...
在英语教学中，提高学生的听力水平是一项长期而艰巨的任务。许多学生对英语听力学习缺乏兴趣，并存在诸多困难，如词汇量少、语言理解困难、母语思维的干扰、文化背景的缺乏、对听力存在焦虑和紧张的心理等。
焦虑与大学生英语听力水平相关性研究.【摘要】：随着二语习得领域取得的长足进展,研究重点从关注学习者的外部因素转向对内部因素的探讨。.国外近30年的研究一再证明外语焦虑程度能够有效地预测语言学习水平而且焦虑也被公认为是最富影响力的情感...
初中生英语听力策略使用情况的调查研究-伴随着经济全球化的发展,英语作为国际通用语言受到越来越多的重视,教育部门对英语的教学更是关注。提到教学,便会想到教材,教材是教学过程中必不可少的辅助工具,同时也是师生交流知识的媒介。教...
相对于初中生的英语听力焦虑的研究并不多见，而如何通过降低焦虑程度提高听力教学效果对初中生的教育者颇有指导意义和适用价值，因此本文选择了初中生英语听力焦虑问题进行研究。该论文是通过研究初中英语听力课堂中的焦虑问题，证实焦虑在...
初中生英语听力焦虑及应对策略研究.周旻昕.【摘要】：随着外语教学活动从对学习者外部环境的关注日渐转移到对其内部因素的研究上,以学习者为中心的主体地位在大学英语课堂已经确立。.国内外对学习者个性差异、认知风格、学习动机以及学习策略等...
关于初中生英语听力焦虑的探究.何富英.【摘要】：正近年来,英语学习情感因素之一——焦虑的研究越来越被关注。.在教学中,笔者发现在英语听力课堂上大部分学生存在着高焦虑,影响着他们的听力学习。.这种听力焦虑引发出被动心理现象,疲惫感觉现象和...
摘要：本研究以黔南布依族苗族自治州某中学235名初一、初二、初三学生为研究对象，使用英语听力焦虑量表、英语听力策略量表，对其进行调查，旨在探寻英语听力焦虑与听力策略的关系。研究结果表明：英语听力焦虑与听力策略之间呈正相关。文章还就如何调节初中生听力过程产生的焦虑...
初中生英语口语焦虑与英语学习策略之间的相关均达显著水平，呈显著负相关。这一结论与董秀丽（2004）对英语语言焦虑与学习策略的相关性研究结果一致，也论证了本研究之前的假设。说明初中生口语焦虑程度越高，学习策略使用水平越低。
提供初中生英语学习焦虑之原因及对策初探文档免费下载，摘要:零一2013年第2期初中生英语学习焦虑之原因及对策初探葛丹娜(浙江省绍兴县王坛镇中学，浙江绍兴312000)摘要：随着学习者个体因素成为语言教学研究的重点，影响学生英语学习的焦虑情感越来越成为重视的话题。
浅析提高初中生英语听力能力的论文摘要：“听说读写”是构成英语学习的四个重要的组成部分，四者之间相互联系相互作用，如果某个人的英语口语好，那么他的读写能力也不会太差。提高中学生的英语听力能力，不是单纯意义上论述听力技巧，要想改变听力窘境需要我们在教学实践中通过理论...
在英语教学中，提高学生的听力水平是一项长期而艰巨的任务。许多学生对英语听力学习缺乏兴趣，并存在诸多困难，如词汇量少、语言理解困难、母语思维的干扰、文化背景的缺乏、对听力存在焦虑和紧张的心理等。
焦虑与大学生英语听力水平相关性研究.【摘要】：随着二语习得领域取得的长足进展,研究重点从关注学习者的外部因素转向对内部因素的探讨。.国外近30年的研究一再证明外语焦虑程度能够有效地预测语言学习水平而且焦虑也被公认为是最富影响力的情感...
初中生英语听力策略使用情况的调查研究-伴随着经济全球化的发展,英语作为国际通用语言受到越来越多的重视,教育部门对英语的教学更是关注。提到教学,便会想到教材,教材是教学过程中必不可少的辅助工具,同时也是师生交流知识的媒介。教...
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