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摘要：新形势下的初中英语教学，将侧重点落在了素质教育上，改变了传统的教学方式和思维，打破了原有的应试教育理念。初中英语的学习，离不开听和说，读和写。听力教学作为初中英语教学中的主要教…
初中英语听力教学问题及对策摘要：听是人们进行言语交际的重要手段，训练英语听力有利于提高学生的英语交际能力。随着新课程改革的实施，英语教师越来越重视听力训练，注重提高学生的听力水平。但是，目前初中英语听力教学中，学生的英语听力还存在一…
浅析提高初中生英语听力能力的论文摘要：“听说读写”是构成英语学习的四个重要的组成部分，四者之间相互联系相互作用，如果某个人的英语口语好，那么他的读写能力也不会太差。提高中学生的英语听力能力，不是单纯意义上论述听力技巧，要想改变听力窘境需要我们在教学实践中通过理论...
初中英语听力考试的命题与实施论文.广州市自93年起，在初中毕业会考英语试题中增加了听力考试。.听力考试对广州的英语教学起了积极的反拨作用。.这些年来，由于学校加强了听力的训练，学生不但听力有了较大的提高，而且笔头能力也有较大的提高。.以...
浅谈初中英语听力教学张玲望江初级中学摘要：在中学英语“听说读写”的四项基本技能中，听着当其冲，它在人们日常生活的口头交际活动中...
浅议初中英语教学中学生听力水平的有效提高--中国期刊网.郑杨.辽宁省沈阳市第一三四中学辽宁省沈阳市110000.摘要：进入初中阶段，学生的英语学习有了一定的积累沉淀，相较于之前学生的英语学习能力也应当有所提升。.那么进入新的学习阶段，就会有新...
原创论文网17年老品牌，初中英语论文栏目提供最新优秀初中英语论文和初中英语教学论文范文供各位学术写作研究者免费参考原创论文网,覆盖经济,法律,医学,建筑,艺术等800余专业,提供60万篇论文…
该论文是通过研究初中英语听力课堂中的焦虑问题，证实焦虑在初中英语听力课堂中存在的普遍性，寻找降低和消除焦虑的有效方法和措施，以期提高初中英语听力教学的效果，以期对中学英语教育者有一定的实用价值和指导意义。本研究着重是通过120...
所以，在新课程改革实施的近几年教学实践中，很多英语教师针对初中生的英语听力水平的培养做了如下探索和实践。参考文献[1]刘玲玲.研究初中英语听力教法提高学生听力水平[J].成才之…
关于如何提高初中生英语听力水平的英语论文范文精听和泛听相结合：精听，即让学生不仅要听懂文章的意思，还要听懂每个句子、每个单词，精听是培养听的基本功，要做到精、细、准，让学生精听文章的细节，把握文章所提供的主要内容和线索；泛听，是指让学生听材料时不要求听懂每个句子...
摘要：新形势下的初中英语教学，将侧重点落在了素质教育上，改变了传统的教学方式和思维，打破了原有的应试教育理念。初中英语的学习，离不开听和说，读和写。听力教学作为初中英语教学中的主要教…
初中英语听力教学问题及对策摘要：听是人们进行言语交际的重要手段，训练英语听力有利于提高学生的英语交际能力。随着新课程改革的实施，英语教师越来越重视听力训练，注重提高学生的听力水平。但是，目前初中英语听力教学中，学生的英语听力还存在一…
浅析提高初中生英语听力能力的论文摘要：“听说读写”是构成英语学习的四个重要的组成部分，四者之间相互联系相互作用，如果某个人的英语口语好，那么他的读写能力也不会太差。提高中学生的英语听力能力，不是单纯意义上论述听力技巧，要想改变听力窘境需要我们在教学实践中通过理论...
初中英语听力考试的命题与实施论文.广州市自93年起，在初中毕业会考英语试题中增加了听力考试。.听力考试对广州的英语教学起了积极的反拨作用。.这些年来，由于学校加强了听力的训练，学生不但听力有了较大的提高，而且笔头能力也有较大的提高。.以...
浅谈初中英语听力教学张玲望江初级中学摘要：在中学英语“听说读写”的四项基本技能中，听着当其冲，它在人们日常生活的口头交际活动中...
浅议初中英语教学中学生听力水平的有效提高--中国期刊网.郑杨.辽宁省沈阳市第一三四中学辽宁省沈阳市110000.摘要：进入初中阶段，学生的英语学习有了一定的积累沉淀，相较于之前学生的英语学习能力也应当有所提升。.那么进入新的学习阶段，就会有新...
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该论文是通过研究初中英语听力课堂中的焦虑问题，证实焦虑在初中英语听力课堂中存在的普遍性，寻找降低和消除焦虑的有效方法和措施，以期提高初中英语听力教学的效果，以期对中学英语教育者有一定的实用价值和指导意义。本研究着重是通过120...
所以，在新课程改革实施的近几年教学实践中，很多英语教师针对初中生的英语听力水平的培养做了如下探索和实践。参考文献[1]刘玲玲.研究初中英语听力教法提高学生听力水平[J].成才之…
关于如何提高初中生英语听力水平的英语论文范文精听和泛听相结合：精听，即让学生不仅要听懂文章的意思，还要听懂每个句子、每个单词，精听是培养听的基本功，要做到精、细、准，让学生精听文章的细节，把握文章所提供的主要内容和线索；泛听，是指让学生听材料时不要求听懂每个句子...
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