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文刘虹【摘要】初中生物学科的核心概念教学是整个教学过程的基础性环节，受到了教师的高度重视。笔者结合自己的教学经验，主张从核心概念自身的特性出发，制定合理的教学方法。帮助学生认识、理解、掌握核
摘要：在生物科学的教学中，要求学生理解和掌握基础性的生物核心概念，为日后的生物知识学习奠定良好的基础。.在此过程中，初中生物教师可以通过问题驱动的教学方式开展教学，以此激发初中生的生物问题意识，引导初中生主动进行生物学的探究式学习...
初中生物核心概念教学的策略及课例研究.【摘要】：本文的研究是在2011年新版《义务教育生物学课程标准》基础上进行的，通过对与核心概念相关的理论进行研究，确定了核心概念在初中生物教学中的重要地位。.进而，思考、研究了几个适合于初中生物核心...
初中生物学核心概念教学的实践研究.宋瑾.【摘要】：《义务教育生物学课程标准(2011年版)》提出了50个重要概念并指出其处于学科的中心地位及其在生物学教学中的重要性。.中国教育学会生物学教学专业委员会理事长赵占良老师在解读《课程标准》时指出...
浅谈初中生物问题式教学与核心概念的构建论文问题式教学是贯彻新课程理念的教学模式，它以具体事物的观察和质疑开始，按照“观察-问题-事实-推理-总结”的线索，引导学生通过观察图片、视频、实验材料等资料，自主提问，尽量避免教师直接设问.
摘要：生物学核心素养的培养离不开生物教育教学，作为一首农村高中向初中转型学校的生物教师，应该研究课堂教学中如何培养学生生物学核心素养，普及生物学基本概念和规律，形成理性思维习惯，掌握科学探究思路和方法，理解人与自然关系并学生学以致用。
通过教学实例,讲述了联系实际生活建构核心概念;信息化+核心概念;探究中构建核心概念等几种有效构建初中生物学核心概念、培养核心素养的教学方式。（共2页)
冯梅陕西省甘泉县高级中学摘要：通过市级基础教研课题《生物核心素养理念下概念教学的研究》的研究，总结了概念教学应该注意的的几个方面：加强核心素养的理论学习；更新理念，以课本为基础强化基本概念；活用方法，强化对概念的学习；用好概念图，提高教学效率；团结一心，其利断金。
例析概念模型在初中生物学教学中的运用概念图是指通过抽象和概括而形成的对事物的本质属性的反映。众所周知，思维的表现形式有很多，其中概念便是思维的基本形式之一，当然，我们首先要知道概念是什么：概括人在对周围的环境及事物的认识与其之间的共同特点，所得出的结论便是概念...
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摘要：在生物科学的教学中，要求学生理解和掌握基础性的生物核心概念，为日后的生物知识学习奠定良好的基础。.在此过程中，初中生物教师可以通过问题驱动的教学方式开展教学，以此激发初中生的生物问题意识，引导初中生主动进行生物学的探究式学习...
初中生物核心概念教学的策略及课例研究.【摘要】：本文的研究是在2011年新版《义务教育生物学课程标准》基础上进行的，通过对与核心概念相关的理论进行研究，确定了核心概念在初中生物教学中的重要地位。.进而，思考、研究了几个适合于初中生物核心...
初中生物学核心概念教学的实践研究.宋瑾.【摘要】：《义务教育生物学课程标准(2011年版)》提出了50个重要概念并指出其处于学科的中心地位及其在生物学教学中的重要性。.中国教育学会生物学教学专业委员会理事长赵占良老师在解读《课程标准》时指出...
浅谈初中生物问题式教学与核心概念的构建论文问题式教学是贯彻新课程理念的教学模式，它以具体事物的观察和质疑开始，按照“观察-问题-事实-推理-总结”的线索，引导学生通过观察图片、视频、实验材料等资料，自主提问，尽量避免教师直接设问.
摘要：生物学核心素养的培养离不开生物教育教学，作为一首农村高中向初中转型学校的生物教师，应该研究课堂教学中如何培养学生生物学核心素养，普及生物学基本概念和规律，形成理性思维习惯，掌握科学探究思路和方法，理解人与自然关系并学生学以致用。
通过教学实例,讲述了联系实际生活建构核心概念;信息化+核心概念;探究中构建核心概念等几种有效构建初中生物学核心概念、培养核心素养的教学方式。（共2页)
冯梅陕西省甘泉县高级中学摘要：通过市级基础教研课题《生物核心素养理念下概念教学的研究》的研究，总结了概念教学应该注意的的几个方面：加强核心素养的理论学习；更新理念，以课本为基础强化基本概念；活用方法，强化对概念的学习；用好概念图，提高教学效率；团结一心，其利断金。
例析概念模型在初中生物学教学中的运用概念图是指通过抽象和概括而形成的对事物的本质属性的反映。众所周知，思维的表现形式有很多，其中概念便是思维的基本形式之一，当然，我们首先要知道概念是什么：概括人在对周围的环境及事物的认识与其之间的共同特点，所得出的结论便是概念...
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