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谈应用乘法分配律的三种变式论文.谈小数乘法分配律应用的几种变式简便计算是小学数学计算重要的一环，乘法分配律的应用在简便计算中是比较常见的，有些题目很多同学能够一眼看出可以使计算简便，但有的题目它的简便隐藏的比较深，需要经过变式才...
浅谈“乘法分配律”的证明本文档格式为WORD,若不是word文档,则说明不是原文档。最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结‚乘法分配律‛是乘法运算定律教学中的一个重点，更是一个难点，难就难在学生对其意义的理解和灵活运用上。
“探索与发现(三)——乘法分配律”教学设计-论文-中小学数学2013年11月上旬（小学）“探索与发现（三）——乘法分配律＂教学内容...
江苏滨海县实验小学（224500）朱虹[摘要]概念教学既是小学数学教学的重点，也是难点。因此，课堂教学中，教师不仅要善于激活学生的生活经验，促进学生对概念内涵的理解，而且要加强比较…
四年级《乘法分配律》的教学反思范文四年级《乘法分配律》的教学反思四年级《乘法分配律》的教学反思，以下内容由豆花问答网收录，希望能为大家提供帮助篇一乘法分配律教学反思《乘法分配律》是四年级第七单元的内容，在此之前，学生上个学期已经学过了加法交换律和结合律、乘法...
构建小学数学深度学习高效课堂——以《乘法分配律》为例.吴海燕.深圳市宝安区航城学校广东深圳518000.摘要：数学学科有助于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，是小学学习中的重点科目。.深度学习是学生在教师的指导下，积极主动的参与到学习活动...
譬如:在学习完乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c,它的意义是(a+b)的和个c就等于a个c加b个c。意义的理解是学生学习的一个难点。学生容易出现的错误形式:(a+b)×c=a×c+b×c。经过分析,学生出错的原因是对乘法分配律的意义理解不够透彻。针对学生错因。
3．乘法结合律与分配律的混淆：‚算理‛的理解是关键，比较区别是良方。充分比较结合律与分配律‚意‛的不同与‚形‛的不同，‚意‛指算理，‚形‛指符号的种类，结合律只适用于连乘，而分配律中出现了两种或两种以上不同的符号。
浅谈《乘法分配律》在生活中的实践运用.林俐.【摘要】：正经过实际调查研究发现,学生参与生活化实践活动,对于学生的实践能力、应用能力培养非常重要。.主要是因为学生在参与生活应用与实践活动的时候,会从具体的生活情境中抽象出数学问题,再进行...
【关键词】小学数学；深度学习；教学结构；“乘法分配律”中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2021）8-198-01在数学文化教学课堂上，深度学习是一种新型融合点以…
谈应用乘法分配律的三种变式论文.谈小数乘法分配律应用的几种变式简便计算是小学数学计算重要的一环，乘法分配律的应用在简便计算中是比较常见的，有些题目很多同学能够一眼看出可以使计算简便，但有的题目它的简便隐藏的比较深，需要经过变式才...
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譬如:在学习完乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c,它的意义是(a+b)的和个c就等于a个c加b个c。意义的理解是学生学习的一个难点。学生容易出现的错误形式:(a+b)×c=a×c+b×c。经过分析,学生出错的原因是对乘法分配律的意义理解不够透彻。针对学生错因。
3．乘法结合律与分配律的混淆：‚算理‛的理解是关键，比较区别是良方。充分比较结合律与分配律‚意‛的不同与‚形‛的不同，‚意‛指算理，‚形‛指符号的种类，结合律只适用于连乘，而分配律中出现了两种或两种以上不同的符号。
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