发表服务
西北大学博士学位论文数学史与数学教育整合的研究姓名：冯振举申请学位级别：博士专业：科学技术史（数学史与数学教育）指导教师：曲安京20070401数学史与数学教育整合的研究摘要数学史在数学教育中的应用一直是人们所关注的重要研究领域。
【摘要】：数学史在数学教育中的应用一直是人们所关注的重要研究领域。国际上把对数学史与数学教育关系的研究简称为HPM，HPM研究是国际数学教育研究领域的一个重要研究方向。对HPM本身进行系统研究，对于探讨数学史与数学教育整合的方法和途径以及了解HPM研究的范式具有重要的借鉴意义。
走进HPM——《HPM:数学史与数学教育》读书心得.【摘要】：正数学史与数学教育的关系(HPM)是兴起于20世纪70年代的一个数学教育研究领域。.怎样将数学史融入到高中数学课堂,既要激发学生的兴趣,又要有效培养学生的数学意识和数学思维,是众多教育工作者关注...
有温度的数学——读汪晓勤《HPM：数学史与数学教育》.开卷责任编辑徐佩佩E－mail：jslyzxjx＠l63．com（（HPM：数学史与数学教育》作者：汪晓勤出版社：科学出版社有温度的数学读汪晓勤＜HPM：数学史与数学教育》／仓万林2017年...
汪晓勤：HPM:数学史与数学教育.在我国，老一辈数学史家钱宝琮已经关注到数学史对于中学数学教育的意义，强调数学史研究要为中学数学教学服务。.2005年，第一届全国数学史与数学教育学术研讨会在西北大学召开，HPM开始受到中国学术界的关注。.国内...
采用德尔菲法、文本分析法开展质性研究,通过对"基于数学史的数学文化"内涵分析框架的论证与修正、2012—2018年间的20个高中HPM课例分析发现,基于数学史的数学文化内涵可分成知识源流、学科联系、社会角色、审美娱乐与多元文化5个维度,且在教学实践中5个维度运用不均衡.为了更好地揭示数学教学...
HPM视角下的高中数学教学设计研究-在传统的数学教学中，数学史常常被忽略，教师很少将数学史的知识融入到课堂教学中去，造成了很多学生对数学的学习无法形成一个整体的脉络，对数学的兴趣也持续下降。现如今，随着全国HPM会议的...
【摘要】：汉斯·弗赖登塔尔是荷兰杰出的数学家和数学教育家.其"再创造"理论中的HPM思想包括:以历史发生原理为指导进行"再创造","有指导的再创造"中的HPM思想,基于数学现实的再创造中的HPM思想,"学习过程"的再创造中的HPM思想.弗赖登塔尔的HPM思想对数学教学的启示有:数学史是调适教师数学观念与...
随着新课改的不断深入,数学史以及数学文化融入数学教育受到广大学者以及教育家的重视,本文是HPM(数学史与数学教育)微课融入高中数学教学的研究。本文将数学史以微课的形式融入教学之中,基于2019年人教B版数学教材,进行教学研究,可以为一线教师提供教学参考。
HPM（数学史与数学教育关系）视角下的数学教学采用的主要就是这种方法．下面以椭圆概念和方程的设计和实施为例，说明HPM视角下的数学教学设计方法，为未来更多的案例开发提供借鉴．1发生教学法“历史发生原理”兴起于19世纪．法国哲学家孔德（A.
西北大学博士学位论文数学史与数学教育整合的研究姓名：冯振举申请学位级别：博士专业：科学技术史（数学史与数学教育）指导教师：曲安京20070401数学史与数学教育整合的研究摘要数学史在数学教育中的应用一直是人们所关注的重要研究领域。
【摘要】：数学史在数学教育中的应用一直是人们所关注的重要研究领域。国际上把对数学史与数学教育关系的研究简称为HPM，HPM研究是国际数学教育研究领域的一个重要研究方向。对HPM本身进行系统研究，对于探讨数学史与数学教育整合的方法和途径以及了解HPM研究的范式具有重要的借鉴意义。
走进HPM——《HPM:数学史与数学教育》读书心得.【摘要】：正数学史与数学教育的关系(HPM)是兴起于20世纪70年代的一个数学教育研究领域。.怎样将数学史融入到高中数学课堂,既要激发学生的兴趣,又要有效培养学生的数学意识和数学思维,是众多教育工作者关注...
有温度的数学——读汪晓勤《HPM：数学史与数学教育》.开卷责任编辑徐佩佩E－mail：jslyzxjx＠l63．com（（HPM：数学史与数学教育》作者：汪晓勤出版社：科学出版社有温度的数学读汪晓勤＜HPM：数学史与数学教育》／仓万林2017年...
汪晓勤：HPM:数学史与数学教育.在我国，老一辈数学史家钱宝琮已经关注到数学史对于中学数学教育的意义，强调数学史研究要为中学数学教学服务。.2005年，第一届全国数学史与数学教育学术研讨会在西北大学召开，HPM开始受到中国学术界的关注。.国内...
采用德尔菲法、文本分析法开展质性研究,通过对"基于数学史的数学文化"内涵分析框架的论证与修正、2012—2018年间的20个高中HPM课例分析发现,基于数学史的数学文化内涵可分成知识源流、学科联系、社会角色、审美娱乐与多元文化5个维度,且在教学实践中5个维度运用不均衡.为了更好地揭示数学教学...
HPM视角下的高中数学教学设计研究-在传统的数学教学中，数学史常常被忽略，教师很少将数学史的知识融入到课堂教学中去，造成了很多学生对数学的学习无法形成一个整体的脉络，对数学的兴趣也持续下降。现如今，随着全国HPM会议的...
【摘要】：汉斯·弗赖登塔尔是荷兰杰出的数学家和数学教育家.其"再创造"理论中的HPM思想包括:以历史发生原理为指导进行"再创造","有指导的再创造"中的HPM思想,基于数学现实的再创造中的HPM思想,"学习过程"的再创造中的HPM思想.弗赖登塔尔的HPM思想对数学教学的启示有:数学史是调适教师数学观念与...
随着新课改的不断深入,数学史以及数学文化融入数学教育受到广大学者以及教育家的重视,本文是HPM(数学史与数学教育)微课融入高中数学教学的研究。本文将数学史以微课的形式融入教学之中,基于2019年人教B版数学教材,进行教学研究,可以为一线教师提供教学参考。
HPM（数学史与数学教育关系）视角下的数学教学采用的主要就是这种方法．下面以椭圆概念和方程的设计和实施为例，说明HPM视角下的数学教学设计方法，为未来更多的案例开发提供借鉴．1发生教学法“历史发生原理”兴起于19世纪．法国哲学家孔德（A.
发表服务