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农村中学生在研究性学习方面相对欠缺，学习了解直角三角形内容之后，为了进一步提高学生对知识的运用，能应用解直角三角形解决一类观测实际问题，对学校的旗杆、建筑物、背后山的高度进行测量，进一步了解数学建模思想，能将实际问题中的数量关系...
测量旗杆的高度课件研究报告.ppt,*八年级数学（上册）第二章相似形§2-7测量旗杆的高度1.通过测量和计算旗杆的高度的活动，实践并巩固三角形相似的判定条件和性质，培养学数学、用数学的意识和能力。2.通过解决问题的过程，提高学生综合运用知识的能力，使学生初步学会数学建模的方法。
数学人教版九年级下册测量旗杆的高度实验报告单.doc3页.数学人教版九年级下册测量旗杆的高度实验报告单.doc.3页.内容提供方：直挂云帆济沧海.大小：25KB.字数：约1.56千字.发布时间：2019-01-16.浏览人气：136.下载次数：仅上传者可见.
1.这节课通过分组活动，交流研讨，学习测量旗杆高度的三种常用方法，了解其中的数学原理-相似三角形的有关知识，初步积累数学建摸的经验。2.在实践活动中，学生进行制作、测算、绘图，动手动脑，亲身体验，尝试数学的实际应用，从而扩大了视野，拓宽了知识，训练了技能。
某校八年级一班的一节数学活动课安排了测量操场上悬挂国旗的旗杆的高度.甲、乙、丙三个学习小组设计的测量方案如图所示：甲组测得图中BO=60米，OD=3.4米，CD=1.7米；乙组测得图中，CD=1.5米，同一时刻影长FD=0.9米，EB=18米；丙组测得图中，EF∥AB、FH∥BD，BD=90米...
某班数学课外活动小组的同学测量学校旗杆的高度时，发现升旗的绳子垂到地面要多1米，当他们把绳子的下端拉开5米后，发现下端刚好接触地面．你能将旗杆的高度求出来吗？
浅谈初中数学教具与学具的制作、应用及其意义数学教具和学具的制作和应用对提高教学效果、提高学生动手能力和实践创新能力有非常重要的作用，能更好地激发教师的教学热情和学生学习数学的兴趣。
在中学教学过程中有目的地渗透相关的数学思想,学生的思维才会更加活跃,学习迁移理论才得以更好的应用。2.3用类比来实现概念的迁移教学迁移教学手段在中学阶段深入发展的前提是学生对于迁移教学的理论依据、教学手段等有个基本的了解并在此基础上积极参与教学活动,不断提高迁移教学的...
数学组袁海明老师表示：“测量旗杆高度通过方案制定与测量方式的探究，我们会发现数学就在我们身边，同时我们也会发现理论设计与实践操作是有很大差别的。通过测量旗杆的高度这一课题研究，不仅可以培养学生学习数学的兴趣，更重要的...
4.7测量旗杆的高度同步练习班级：姓名：一请你填一填1某建筑物在地面上的影长为36米，同时高为1.2米的测杆影长为2米，那么该建筑物的高为米.2垂直于地面的竹竿的影长为12米，其顶端到其影子顶端的距离为13米，如果此时测得某小树的影长,文库网_wenkunet
农村中学生在研究性学习方面相对欠缺，学习了解直角三角形内容之后，为了进一步提高学生对知识的运用，能应用解直角三角形解决一类观测实际问题，对学校的旗杆、建筑物、背后山的高度进行测量，进一步了解数学建模思想，能将实际问题中的数量关系...
测量旗杆的高度课件研究报告.ppt,*八年级数学（上册）第二章相似形§2-7测量旗杆的高度1.通过测量和计算旗杆的高度的活动，实践并巩固三角形相似的判定条件和性质，培养学数学、用数学的意识和能力。2.通过解决问题的过程，提高学生综合运用知识的能力，使学生初步学会数学建模的方法。
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1.这节课通过分组活动，交流研讨，学习测量旗杆高度的三种常用方法，了解其中的数学原理-相似三角形的有关知识，初步积累数学建摸的经验。2.在实践活动中，学生进行制作、测算、绘图，动手动脑，亲身体验，尝试数学的实际应用，从而扩大了视野，拓宽了知识，训练了技能。
某校八年级一班的一节数学活动课安排了测量操场上悬挂国旗的旗杆的高度.甲、乙、丙三个学习小组设计的测量方案如图所示：甲组测得图中BO=60米，OD=3.4米，CD=1.7米；乙组测得图中，CD=1.5米，同一时刻影长FD=0.9米，EB=18米；丙组测得图中，EF∥AB、FH∥BD，BD=90米...
某班数学课外活动小组的同学测量学校旗杆的高度时，发现升旗的绳子垂到地面要多1米，当他们把绳子的下端拉开5米后，发现下端刚好接触地面．你能将旗杆的高度求出来吗？
浅谈初中数学教具与学具的制作、应用及其意义数学教具和学具的制作和应用对提高教学效果、提高学生动手能力和实践创新能力有非常重要的作用，能更好地激发教师的教学热情和学生学习数学的兴趣。
在中学教学过程中有目的地渗透相关的数学思想,学生的思维才会更加活跃,学习迁移理论才得以更好的应用。2.3用类比来实现概念的迁移教学迁移教学手段在中学阶段深入发展的前提是学生对于迁移教学的理论依据、教学手段等有个基本的了解并在此基础上积极参与教学活动,不断提高迁移教学的...
数学组袁海明老师表示：“测量旗杆高度通过方案制定与测量方式的探究，我们会发现数学就在我们身边，同时我们也会发现理论设计与实践操作是有很大差别的。通过测量旗杆的高度这一课题研究，不仅可以培养学生学习数学的兴趣，更重要的...
4.7测量旗杆的高度同步练习班级：姓名：一请你填一填1某建筑物在地面上的影长为36米，同时高为1.2米的测杆影长为2米，那么该建筑物的高为米.2垂直于地面的竹竿的影长为12米，其顶端到其影子顶端的距离为13米，如果此时测得某小树的影长,文库网_wenkunet
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