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论文摘要:布鲁纳于20世纪五六十年代基于美国本土的教育现状,提出了以学习理论和认知发展理论为依据的教学理论及模式,促进了教学理论的科学化发展.在我国新一轮课程改革推行近十年的今天,不得不回过头来用理性的态度和精神重新审视和感悟布鲁纳的教学理论,对于我国当前基础教育课程改革中...
布鲁纳的认知结构主义在幼儿园教学的运用研究.《文学少年》2021年第33期|王娇艳内蒙古科技大学包头师范学院,内蒙古包头014030.摘要：本文以布鲁纳的认知发现学习理论为基础，通过对布鲁纳认知发现学习理论的详细阐述，并结合幼儿园教学实际情况提出...
布鲁纳认知发现学习理论与奥苏泊尔有意义学习理论的比较.doc,布鲁纳认知发现学习理论与奥苏泊尔有意义学习理论的比较摘要：布鲁纳和奥苏伯尔都是当代认知心理学派的代表人物。在学习理论上，布鲁纳的认知—发现说和奥苏伯尔的有意义学习理论在心理学领域都占有非常重要的地位。
布鲁纳的教学理论深受皮亚杰结构主义心理学的影响，但是两个人对结构主义的解读不同。皮亚杰侧重一般意义上讨论结构的概念，他认为结构是一个整体，一个系统，一的‘训练迁移’的大道”[91能“，还缩小‘级’知识和高‘低级’知识之间的差距。
认知学习理论的主要代表观点有格式塔理论、托尔曼的信号学习理论、皮亚杰的建构论和认知图式理论、布鲁纳的发现学习理论、奥苏贝尔的认知一同化学习理论和加涅的信息认知学习理论，其共同特点是：强调学习是通过对情境的领悟或认知而形成认知结构
[2]布鲁纳的“认知发现说”与建构主义学习理论的比较研究[J].杨翠蓉,周成军.苏州教育学院学报.2004(02)[3]加涅著.皮特生连译.学习的条件及教学论华东师范大学出版社，1992（2）
布鲁纳的学习理论是认知学习理论中具有代表性的一个,该理论不仅涉及知识的获得、保持和应用,而且还涉及学习动机、兴趣和情感等多方面。在英语教学过程中,借助于布鲁纳学习理论来指导和探究外语教与学的方法,提高英语教学质量都有重要意义。
布鲁纳认为，.学习的过程实际上是人们利.用已有的认知结构，对新的知识经验进行改造并形成新的认知结构的过程。.在学习中，.新的知识经验不是纳入原有的认知结构（同化）.，就是引起原有的认知结构的改组（顺应）.，.从而产生新的认知结构...
布鲁纳的“认知—结构”论对教学创新的启示,布鲁纳,“认知——结构”论,学生,主体性与参与性,教师。美国著名的认知教育心理学家布鲁纳提出的“认知——结构”论,为我们进行教学创新、提高教学质量提供了有益的启示。教学过程作为...
认知派学习理论格式塔的顿误-完形学习理论托尔曼的符号学习理论布鲁纳的认知结构学习理论奥苏贝尔的认知-同化学习理论加涅的信息学习理论核心观点:学习过程...第六章认知学习理论第六章认知学习理论一、主要内容1.早期的认知学习理论2.
论文摘要:布鲁纳于20世纪五六十年代基于美国本土的教育现状,提出了以学习理论和认知发展理论为依据的教学理论及模式,促进了教学理论的科学化发展.在我国新一轮课程改革推行近十年的今天,不得不回过头来用理性的态度和精神重新审视和感悟布鲁纳的教学理论,对于我国当前基础教育课程改革中...
布鲁纳的认知结构主义在幼儿园教学的运用研究.《文学少年》2021年第33期|王娇艳内蒙古科技大学包头师范学院,内蒙古包头014030.摘要：本文以布鲁纳的认知发现学习理论为基础，通过对布鲁纳认知发现学习理论的详细阐述，并结合幼儿园教学实际情况提出...
布鲁纳认知发现学习理论与奥苏泊尔有意义学习理论的比较.doc,布鲁纳认知发现学习理论与奥苏泊尔有意义学习理论的比较摘要：布鲁纳和奥苏伯尔都是当代认知心理学派的代表人物。在学习理论上，布鲁纳的认知—发现说和奥苏伯尔的有意义学习理论在心理学领域都占有非常重要的地位。
布鲁纳的教学理论深受皮亚杰结构主义心理学的影响，但是两个人对结构主义的解读不同。皮亚杰侧重一般意义上讨论结构的概念，他认为结构是一个整体，一个系统，一的‘训练迁移’的大道”[91能“，还缩小‘级’知识和高‘低级’知识之间的差距。
认知学习理论的主要代表观点有格式塔理论、托尔曼的信号学习理论、皮亚杰的建构论和认知图式理论、布鲁纳的发现学习理论、奥苏贝尔的认知一同化学习理论和加涅的信息认知学习理论，其共同特点是：强调学习是通过对情境的领悟或认知而形成认知结构
[2]布鲁纳的“认知发现说”与建构主义学习理论的比较研究[J].杨翠蓉,周成军.苏州教育学院学报.2004(02)[3]加涅著.皮特生连译.学习的条件及教学论华东师范大学出版社，1992（2）
布鲁纳的学习理论是认知学习理论中具有代表性的一个,该理论不仅涉及知识的获得、保持和应用,而且还涉及学习动机、兴趣和情感等多方面。在英语教学过程中,借助于布鲁纳学习理论来指导和探究外语教与学的方法,提高英语教学质量都有重要意义。
布鲁纳认为，.学习的过程实际上是人们利.用已有的认知结构，对新的知识经验进行改造并形成新的认知结构的过程。.在学习中，.新的知识经验不是纳入原有的认知结构（同化）.，就是引起原有的认知结构的改组（顺应）.，.从而产生新的认知结构...
布鲁纳的“认知—结构”论对教学创新的启示,布鲁纳,“认知——结构”论,学生,主体性与参与性,教师。美国著名的认知教育心理学家布鲁纳提出的“认知——结构”论,为我们进行教学创新、提高教学质量提供了有益的启示。教学过程作为...
认知派学习理论格式塔的顿误-完形学习理论托尔曼的符号学习理论布鲁纳的认知结构学习理论奥苏贝尔的认知-同化学习理论加涅的信息学习理论核心观点:学习过程...第六章认知学习理论第六章认知学习理论一、主要内容1.早期的认知学习理论2.
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