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布鲁纳"发现学习"教学模式,是以掌握学科的基本结构为内容,即把学科的基本概念.原理及特有的研究方法纳入教材内容,并围绕学习课题准备好假设.验证用的资料.实验等,教师充当指导角色,学生作为学习主人去探索和发现,师生协作,保证学生积极主动开展学习活动的教学形式.
发现教学法对信息技术教学的启迪论文【摘要】二十一世纪是创新的世纪，信息技术产业是一个充满了创新思想和先进理念的前沿产业，信息技术学科也应是朝气蓬勃的学科。创新能力的培养却不可以通过灌输来实现。建构主义者美国教育家杰罗姆布鲁纳从青少年的认知规律出发，提出了发现教学...
探究布鲁纳发现学习法在《仪器分析》双语教学改革中的应用,该文是仪器分析相关论文范本和布鲁纳和双语教学和发现学习类论文参考文献范文.摘要：多年教学实践发现,《仪器分析》双语课程教学过程中由于存在学生学习兴趣缺失、“填鸭式”教学等问题...
布鲁纳（1915），美国著名的认知派心理学家。1958年美国国会通过国防教育法，大量拨款改革中小学的学科设置和教学方法。1959年美国科学院召开了中小学教学讨论会，35名著名的科学家参加了会议，布鲁纳是大会主席，在会上正式提出课程结构论和发现教学法。
[摘要]本文主要分析布鲁纳发现学习法在大学英语六级单词学习中的应用。首先简单介绍布鲁纳的发现学习法，其次分析发现学习法在大学英语六级单词学习中的可能性与研究意义，最终提出对发现学习法在大学英语六级单词学习上进行应用的方法。
布鲁纳发现教学法布鲁纳的发现学习法不仅对普通的教育教学有指导和启迪的作用,而且对音乐教育教学也有很大的启示一般来说,发现法大致包括以下几个步骤提出和明确使学生感。布鲁纳结构艺术教育对布鲁纳教育思想的认识及共对音乐...
“引导一发现”语文教学模式理论意义和现实意义十分重大。目前，由于对布鲁纳的发现学习理论尚缺乏深入的研究，导致了“发现性学习”中‘发现“的盲目夸大，导致了学生的主体性的盲目夸大，导致了教师的主导作…
1“现法”教学的概念发“现法”是美国心理学家布鲁纳倡导发的一种教学方法，年来介绍到我国，近比较引31,归纳发现法许3“发现法”种类及教学的基本步骤会长期地记忆在脑子里。在平面几何中，多定理都可以用实验发现法教学。
“引导一发现”语文教学模式理论意义和现实意义十分重大。目前，由于对布鲁纳的发现学习理论尚缺乏深入的研究，导致了“发现性学习”中‘发现“的盲目夸大，导致了学生的主体性的盲目夸大，导致了教师的主导作…
布鲁纳"发现学习"教学模式,是以掌握学科的基本结构为内容,即把学科的基本概念.原理及特有的研究方法纳入教材内容,并围绕学习课题准备好假设.验证用的资料.实验等,教师充当指导角色,学生作为学习主人去探索和发现,师生协作,保证学生积极主动开展学习活动的教学形式.
发现教学法对信息技术教学的启迪论文【摘要】二十一世纪是创新的世纪，信息技术产业是一个充满了创新思想和先进理念的前沿产业，信息技术学科也应是朝气蓬勃的学科。创新能力的培养却不可以通过灌输来实现。建构主义者美国教育家杰罗姆布鲁纳从青少年的认知规律出发，提出了发现教学...
探究布鲁纳发现学习法在《仪器分析》双语教学改革中的应用,该文是仪器分析相关论文范本和布鲁纳和双语教学和发现学习类论文参考文献范文.摘要：多年教学实践发现,《仪器分析》双语课程教学过程中由于存在学生学习兴趣缺失、“填鸭式”教学等问题...
布鲁纳（1915），美国著名的认知派心理学家。1958年美国国会通过国防教育法，大量拨款改革中小学的学科设置和教学方法。1959年美国科学院召开了中小学教学讨论会，35名著名的科学家参加了会议，布鲁纳是大会主席，在会上正式提出课程结构论和发现教学法。
[摘要]本文主要分析布鲁纳发现学习法在大学英语六级单词学习中的应用。首先简单介绍布鲁纳的发现学习法，其次分析发现学习法在大学英语六级单词学习中的可能性与研究意义，最终提出对发现学习法在大学英语六级单词学习上进行应用的方法。
布鲁纳发现教学法布鲁纳的发现学习法不仅对普通的教育教学有指导和启迪的作用,而且对音乐教育教学也有很大的启示一般来说,发现法大致包括以下几个步骤提出和明确使学生感。布鲁纳结构艺术教育对布鲁纳教育思想的认识及共对音乐...
“引导一发现”语文教学模式理论意义和现实意义十分重大。目前，由于对布鲁纳的发现学习理论尚缺乏深入的研究，导致了“发现性学习”中‘发现“的盲目夸大，导致了学生的主体性的盲目夸大，导致了教师的主导作…
1“现法”教学的概念发“现法”是美国心理学家布鲁纳倡导发的一种教学方法，年来介绍到我国，近比较引31,归纳发现法许3“发现法”种类及教学的基本步骤会长期地记忆在脑子里。在平面几何中，多定理都可以用实验发现法教学。
“引导一发现”语文教学模式理论意义和现实意义十分重大。目前，由于对布鲁纳的发现学习理论尚缺乏深入的研究，导致了“发现性学习”中‘发现“的盲目夸大，导致了学生的主体性的盲目夸大，导致了教师的主导作…
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