今天，信息技术(IT)的发展和融合以及信息系统(IS)的整合已使得信息之间的无缝流动成为可能。组织对自动化和集成信息系统的与日俱增的依赖正在成为现实，而审计人员也正是在这一
摘要：高职会计电算化专业教学的重点是培养学生的实践技能，实践性教学是高职教育的重要环节，它直接影响教学目标的完成。文章在分析了当前高职会计专业实践教学存在的问题基
作为一名会计电算化专业授课教师，在多年的实训指导中，深深体会到，传统的实训课程缺乏系统性，各实训项目单一，没有考虑到后续实训项目课程的开展需求。学生的实践技能水平不能随实训课程的开出而得到递进的提升。会计电算化实训教学是一个充满挑战和不断探索的过程。
[摘要]现阶段财务会计在工作中基本上已经实现了电算化，此举不仅提升了财务工作的效率，并且由于计算机系统很少会出问题，因此，只要操作得当，工作的正确率会取得质的飞跃，出错率将大大减少。电算化是未来会计发展的主要方向，管理会计也要和财务会计一样，逐渐向电算化迈进。鉴于此，中职院校需要提升学生的电算化意识，培养出专业的电算化管理会计人才，这已
前言 随着当今社会的信息化，会计行业也不可避免地卷入到电算化的浪潮中。会计的电算化在企业财务管理的运用，为加速企业的发展提供了有利的条件，促使企业在管理流程和管理手段方面都进行不同程度的变革。 1会计电算化的认识 与传统的手工财会工作相比，电算化会更多地将电子技术和信息技术运用到会计实务中，而不再机械地靠人工记录各种账目和计算账目，由计算
会计核算规范化管理是企业管理的重要内容，不断提高会计核算管理的规范化程度，有利于企业的正常运营，有助于企业形成完整、规范的资金链，从而促进企业健康的发展。 但是，目前来看，各个企业的会计核算管理中还存在着很多弊端，需要对此仔细分析，从而提出有效的解决办法，提高会计核算管理的规范化程度。 一、企业会计核算管理中存在的问题分析 （一）会计核算
【摘要】在当今时期，高职院校经常把演示教学作为会计电算化课程的主要教学方法。但这一方法存在着很大的弊端，他没有把学生放在主体地位，以人为本，培养学生的操作能力。因此，本文提出了任务驱动法这一新的教学方法，通过对任务的解析与实现，使学生对会计电算化课程的兴趣更加浓厚，使教学效果得到提高，促进高职院校的教学水平进步。 【关键词】任务驱动法
摘要：业财一体化将企业经营中的业务流程、财务会计流程、管理流程有机融合，建立基于业务事件驱动的财务一体化信息处理流程，使财务数据和业務融为一体，为企业的上级管理人员提供科学、有效的人力、财力、物力资源的数据等资料，为其作出决定或处理事务等提供科学有效的参考。随着科学技术的发展，电子信息技术逐渐应用到了人们生产生活中的每一个角度，传统的
本文从互联网发展大潮流的角度出发，结合目前会计电算化发展的现状，提出了云计算的概念，对云计算的优势进行了深入探讨，在此基础上，对其可能存在的问题进行剖析，并且提出了相应的对策。对互联网潮流下的会计电算化发展的趋势进行合理的预测和改革，使会计电算化可以跟上时代的潮流，引领会计行业的进步。
会计电算化是伴随着计算机和网络技术的发展而产生的，应用性非常强，是会计工作的发展方向。学会熟练使用专业财务软件，进行日常会计业务的处理，已成为会计从业人员的一种基本技能要求。电算化是高校会计专业的一门核心课程，该课程的教学质量好坏关系到会计专业毕业生能否胜任本职工作。 一、会计电算化实践教学中的问题 1、课程设置不合理，实践教学目标不明确
《会计电算化》课程是高职院校会计类专业的核心课程，融会计知识、会计技能、计算机应用等学科为一体，是一门实践性很强的应用型课程。课程目标是提高学生电算化操作能力、知识综合运用能力，对于学生提升会计履岗能力，深化学生的职业能力都相当重要。教学方法的应用无疑是有效开展会计电算化教学的关键。而容错教学法、追溯教学法和效果预演教学法的应用对于引
随着会计电算化在企业中的广泛应用，原有手工会计的内部控制已经无法适应会计电算化系统的要求，迫切地需要改进和完善，企业必须建立起一整套内部控制制度，以保证企业有序、健康地发展。 一、电算化会计信息系统内部控制的特点 （一）内部控制的措施和方式发生了变化。主要体现在两个方面：一是原手工会计系统下的一些内部控制措施在实施电算化后没有必要存在。
会计电算化是会计发展史上的重大革命，通过计算机实现了数据的自动化，使会计人员从传统的手工会计信息系统发展为电算化会计信息系统，但是随着信息技术的快速发展和管理要求的不断提高，固有的会计电算化系统已不能满足新时期的需求，本文从洛阳机务段在会计电算化实践中的一些具体做法出发，阐述了会计电算化对提升财务管理效果的积极作用，并认真思考了推进过
