第1篇：职高学前教育音乐课程设置的 改善 探讨 当前，随着国家对学前教育的重视度的加深，全国各地掀起了学前教育办学高潮，学前教育呈现了一片欣欣向荣的景象，可在这看似繁荣的背后，学前教育的很多问题也随之出现，如：学校定位不准确，部门管理不到位，课程设置不科学等等，这些问题得不到解决，将会制约或影响学校的发展。 众所周知，在提倡素质教育的今天，
《民间美术在学前儿童绘画造型中的应用》。学前儿童绘画教育活动内容，是指教师引导学前儿童学习利用简单的绘画工具和材料的使用方法。
幼儿教师队伍专业化水平已成为制约学前教育质量提高的瓶颈。幼儿教育事关重大，只有从根本上提高幼儿教师的整体素质，促使幼儿教师真正成为专业化人员，幼儿教育质量的提高才能放在可靠的基础上。而促进幼儿教师队伍专业化成长的路径在哪里呢？ 一、幼儿教师专业成长的现状与成因 （一）幼儿教师专业成长的现状 农村幼儿教师专业发展的现状总体上有应该肯定的一面
《从“理”到“实”，高职院校学前教育专业毕业设计的创新研究※》。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出教育必须高度重视培养学生的学习能力、创新精神和实践能力。
《对学前教育专业乐理教学策略的思考》。乐理课程是学前教育专业的必修的一门基础理论课程。
学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，是为后继学习和终身发展奠定坚实基础的阶段,在人的一生中占有很重要的地位 而我国现在已经走向多种经营模式的多元化市场经济发展进程,对各地学前教育行业的原有模式有很大的冲击，因此，目前的学前教育要面临很多挑战。
幼儿时期的阅读对人的一生具有重要影响，幼儿教师要充分认识到这一点，从幼儿园教育入手培养学生的阅读兴趣，强化幼儿的阅读水平，为幼儿的终身发展打下良好的基础。
《浅谈如何做好学前儿童进入小学的准备》。从幼儿园到小学能否顺利过渡，对幼儿将来的发展意义重大。
《香港政府在学前教育发展中的角色转变研究》。二战后，世界各主要国家或地区纷纷进行学前教育改革。
《民族职业院校学前教育专业实践教学质量评价研究》。如何提高学前教育专业实践教学质量，作为民族职业院校来讲，应该发挥教学优势，从提高教师素质、丰富课程教材内容、建立多维评价体系等方面入手。
《当前学前英语教育面临的主要问题及思考》。语言学家就学前儿童是否应该开设英语课。
《浅析学前美术教育新起点》。学前美术教育需要以《3-6岁幼儿学习与发展指南》为指导结合幼儿生理与心理特点。
《高职学前专业声乐教学的基本方法》。高职学前专业学生的音乐基础相对较薄弱，接受能力相对较差。
