苏州民间童谣，千古流传。它是我们吴文化中的一颗瑰丽的明珠。在这些童谣中有歌唱时令、节气，农民耕作的劳动歌，有歌唱儿童生活、意境优美的儿歌，有歌唱苏州风物、花鸟鱼虫的杂歌等等。它们具有相当浓厚的儿童情趣和一定的教育意义，在我们民间曾经广为流传，深受儿童的喜爱。我结合幼儿园课题教学和主题教育以及幼儿的日常生活生成了许多集体活动的主题，如《我的家》、《十二生肖》、《我爱吃的食物》等等，还发动家长和幼儿园的姐妹们收集到了许多苏州童谣，如《摇啊摇》、《你姓啥？》、《吃栗子》等等，在听听、说说、反复吟诵的活动中，帮助幼儿了解苏州的民俗风情和地方特点。如《卖糖粥》让幼儿了解苏州的历史及街头叫卖的情景，使幼儿对苏州的地方特色产生浓厚的兴趣。同时，学习苏州童谣还能帮助幼儿矫正发音，正确把握概念，认识事物，并能培养他们语言的连贯性和表达力，训练和发展思维。培养和提高他们运用方言的能力。使每个孩子说方言的积极性和表达能力都得到有效的提高。然而，随着时代的变迁，人们的文化和生活观念发生了深刻的变化，虽说民间童谣有它的风韵但反映的都是过去的生活，与我们日新月异的新时代脱节了，要想与时俱进走创新之路是我们研究童谣教学的唯一的出路。
一、注重导入，激发幼儿学习童谣的热情
二、创设情景，注重幼儿学中创编
三、寓学于乐，在游戏中达成童谣教学的目标
在集体中进行苏州话的学习，从幼儿的角度出发，他们已有的知识经验是参差不齐的。然而利用游戏活动可以增强幼儿口语表达的欲望，因为游戏是幼儿喜欢的活动形式，方言教学中也可以运用一定的游戏，游戏的实质是使幼儿对方言的学习过程变得愉快、有趣、轻松及发挥幼儿学习的主体性，能运用学过的方言大胆自信地交流与表现。在语言态度的明确、苏州方言及话语的增多、使得幼儿对倾听苏州话不再那么别第一论文网提供论文写作和写作论文发表服务lunwen. 1KEJI AN. COM,欢迎您的光临扭的情况下，进行集体的倾听游戏使幼儿逐步适应倾听方言、进一步提高倾听的能力。因为考虑到班级孩子的生源和性格特点，我特别注意问题的长短、难易与幼儿祖籍和性格联系起来，把常见的、容易的词或者句子请新苏州的幼儿或者内向的幼儿来回答，把不太常见的、长的句子留给其他幼儿。这样面向全体，注重个别差异，使每一个孩子都体会到仔细倾听的成功，激发他们进一步听的兴趣。倾听能力随着经验和环境的影响而不断提高。经过新的学习，幼儿对内容有了一定的了解，我采用边玩边练的方法，使枯燥的练习变得趣味十足。如接龙、开火车、找朋友、击鼓传花、你说我做要求孩子们保持安静，鼓励他们将动作、声音和表情配合起来进行活动，熏染方言的表达。让他们在轻松愉快的游戏活动中，扩展了经验，增加了自信心增进了师幼情感，自然习得了方言。
