许多研究者认为90后大学生群体相对于其他年龄段的大学生具有独特的群体特征，并表现在其人生观、价值观以及行为处事的态度中。
经济的发展对教育的革新步伐进行了促进，在这样的形势下，小学教育也不在只是局限在基础知识的学习，心理学在教育教学的体系中得到融入。但是由于小学教学领域教育心理学的发展水平仍然较低，主要是對西方的教学理论和方法进行借鉴运用，这导致在实际的应用中存在较大的问题，这种形势下要求相关教育部门对小学阶段的教育心理学运用实践力度进行加强，促进小学教
自1978年后，作为朱老的弟子和助手，我深深了解我的恩师。朱老一心向党，早在20世纪30年代，朱老在日本留学时就接触到《资本论》，并逐渐开始有意识地用马克思主义辩证法指导科研与教学活动。
《“90”后大学生心理特征及教育创新探讨》。生活在新的大环境下的“90”后大学生，由于其生长环境、教育背景等的差异，他们的思想和行为也都直接或者间接被影响着。
《高校体育促进大学生心理健康教育路径分析》。随着高校教育的深入发展，大学生的心理问题也日渐突出。
《音乐教育的认知主义心理学视角下的音乐课程和教学理论》。音乐教育是全面素质教育的重要手段，对学生自身素养、审美能力、创造能力等提高都有较大的帮助。
《基于教育心理学的学生学习动机的激发策略》。学习动机是影响学生学习的重要的非智力因素。
《基于积极心理学理念下的中职学校德育教育》。面对素质教育的新形势、道德危机的新挑战，强调道德教育的“首位”和重要性无可厚非。
《学校心理健康教育的积极心理学构建》。增进学生的心理健康水平，促进其全面发展是学校心理健康教育的目的。
《浅谈教育心理学对舞蹈教育者的影响》。舞蹈教育者在教育过程中应具备扎实的教育心理学知识。
《以教育心理学为依据，开展语文阅读教学》。在语文教学中，阅读教学是不可或缺的一部分。
《浅谈心理学在职业教育语文教学中的应用》。心理学是教学论的理论基础，心理学对职业教育语文教学改革有重要的意义。
《用积极心理学理念引导心理健康教育》。高职心理学健康教育以积极心理学为引导，不断转变教育思想，创新教学模式，能够帮助学生更好地塑造积极人格特质。
