用数学的思维方式教数学，在数学教学的过程中培养学生的创新能力。
【摘要】本文阐述了数学建模思想融入高职数学教学的意义，探讨了建模思想的培养策略，认为在教学的过程中应该坚持适度地融入数学建模思想，培养学生的建模意识，提升建模能力，并把数学模型作为教学内容. 【关键词】数学建模思想；高职；数学教学 将数学建模思想融入高职数学教学中具有重要的实际意义.高职数学老师将数学建模的思想引入数学教学中，可以用来培养
在数学课程改革的新理念下，作业评价要以学生的发展为主。教师应深入而细致地研究作业形式的设计及评价。要多类型地优化设计作业，并开展发展性评价。
国家对体育教育专业学生的选拔体制;优秀运动员的培养模式;非专业性体育教师大量存在。
在小学数学教学中引入情境式的教学模式对于培养小学生的创新思维具有积极的促进作用。
作业是教学过程中的一项重要学习项目，对于学生及时复习、巩固已学知识，加深学生学习印象意义重大，同时对于教师了解学生的学习状况、制定科学的教学规划也有重要的指导价值。
数学是一门应用性很强的学科，在我们的生活中，数学的应用已经渗透到社会的方方面面。
“微课”是信息化技术和教学改革不断深化和融合的产物，随着微课程的发展，各高校的大学数学教学课程改革将进入新的模式，并将推进优质教学资源和教学改革成果有效的共享。
在大学数学的课堂教学中，如何应用几何方法培养学生的逻辑与直观相结合的完备的思维能力体系，是一个值得研究的问题。大学数学课程是高等教育各个环节的必修课程，它在高等教育过程中占有非常重要的地位。
本文以大学数学试题库建设的必要性为出发点，阐述了大学数学试题库建设需要遵循的原则，分析了大学数学试题库的建设过程，并从注重对以往试卷的分析、做好充分试测及评估、确定合适的满分比例及难度、控制好试题库的区分度等方面
该文回顾了美国大学数学基础主要是微积分课程近60年教学改革大致主要历程，从教学内容到习题形式及数量等比较了中美大学基础课程教材的区别，探讨了双方大学数学教学的理念和形式，美方教学偏注重“四原则”，多角度及实用的去描述展现数学基本概念，而我们则侧重扎实的理论推导演绎。
文章论证了共轭的对称性，利用射影几何里的对合的概念对共轭的概念进行几何图形的直观解释，证明了共轭关系是对合关系，对合关系是对称关系及共轭的应用。
地方本科院校经管类专业数学教学面临老师难教、学生难学的尴尬局面。多年来，从事数学教学的老师们一直致力于经管类本科专业的数学教学改革，虽然积累不少经验，但是，由于高校招生规模的不断扩大，地方本科院校的生源质量越来越差，数学教学的难度呈上升趋势。
