论文摘要 近期，随着日本政府无理的单方面的宣称决定从所谓的私人手中购买钓鱼岛及保钓事件的发生，中日两国之间关于钓鱼岛主权之争愈演愈烈。从中日钓鱼岛争端的成因出发，以
【内容摘要】次级制裁可分为多边次级制裁和单边次级制裁，多边次级制裁具有合法性，大多单边次级制裁缺乏国际法依据，只有基于被制裁方违背“对一切的义务”，成员国为配合实施此类多边初级制裁而实施的单边次级制裁，具有国际法正当性。为规制次级制裁，国际社会应在联合国框架下建立次级制裁的授权机制和合法审查机制，完善并发挥WTO争端解决机制对单边次级制裁
走进清华大学法学院教授杨国华的办公室，记者就被他那小小房间里散发的浓浓书香气息所打动。在访谈之前，杨国华自豪地向我们展示了他书柜里放置的一系列关于WTO的书以及这些年的著作。 20多年前，杨国华入职原外经贸部（现商务部）时，中国就开始“关贸总协定”的谈判筹备工作了，他随后参与了中国加入WTO的跨世纪重大谈判。2001年中国入世以后，他又代表中国政府负
传统的国际法教学模式面临的最大问题，就是国际法理论和国家实践的经常不一致性。破解这种难题的关键在于调整国际法教学思路，把以往的被动接受性学习，改变为主动创造性学习。这种教学模式被称为反向创新教育，它对整个课程体系的变革乃至学生创新能力的培养都具有相当重大的意义。
国际法内在的体系冲突是国际法自身发展变化带来的必然后果，主权、合作、人权几大价值理念既互相融合又相互矛盾之态势是造成这种冲突的主要原因。
华政培养的第一批女博士，上海市高校优秀青年教师，霍英东教育基金会高等院士青年教师奖……读了这些人物注解，我在想，这是怎样的一位教师呢?掠过脑海的第一感觉是，她戴了一副眼镜，服装整洁，不苟言笑，面对一群睿智的当代大学生，娓娓而谈。
在中文中，“制裁”的基本释义是“用强力管束并惩处，使不得胡作非为”。
国际法上的“先占”原则为我国主张黄岩岛主权提供了有力支撑;我国一直对黄岩岛行使着事实上的管辖，排除了菲律宾对于黄岩岛参照帕尔玛斯岛仲裁案主张时效取得的可能性;菲律宾依据专属经济区范围主张对黄岩岛实施管辖没有国际法依据。我国应不遗余力地捍卫自己应有的主权。
中国产品质量风波不仅表明中国对外贸易面临的新挑战，更凸显国家间在产品质量技术法规上存在的差异以及对此进行国际协调的重要性和紧迫性。为保障消费者权益，为防止新的贸易壁垒，亟需依据国际法，协调并解决好不同国家技术法规之间的相互承认、对已承认的他国技术法规的国内适用以及不同国家产品检验数据之间的相互认可等问题。
在国内法体系中，存在着强行法规范和任意法规范之分，这是毋庸置疑的。但是，在国际法上，到底有没有强行法与任意法的区别呢?如果有，那么国际强行法的强制力又表现在哪些方面呢?国际法学者们对此有着不同的见解，主要以自然法学派和实在法学派为代表，对国际强行法的定义也做出了不同的解释，本文欲从国际公法上强行法的存在入手，剖析国际强行法的范围，最
市委“十三五”规划《建议》提出了基本形成更具国际法影响力的港口经济圈和制造业创新中心、经贸合作交流中心、港航物流服务中心(以下简称“一圈三中心”)的发展目标，这是宁波新时期经济新常态背景下突出开放型、国际化视野的城市功能的新概括，是“十三五”及中长期经济发展的重要突破口和主攻方向，也是宁波主动服务对接国家战略，加快创新转型发展的重要抓
引起世界打击海盗高潮的索马里海盗犯罪活动近期有所下降，但其他海域的海盗犯罪仍时有发生，海盗的犯罪活动严重影响国际海洋秩序和各国的利益安全，通过总结国际法现阶段惩治海盗犯罪的主要措施及限制，浅析惩治海盗犯罪的国际法趋势及效果。
国际争端的不断涌现，对国际法学专业人才提出极大需求和更高要求，但当前的国际法学教育模式使得国际法学专业人才出现断层，亟需进行改革。对此，应以先进的教学理念为指导，明确教学目标，从教学模式、教学语言、考核方式等角度，深化国际法学教学改革，以应对国际局势严峻挑战。
