论文摘要 近期，随着日本政府无理的单方面的宣称决定从所谓的私人手中购买钓鱼岛及保钓事件的发生，中日两国之间关于钓鱼岛主权之争愈演愈烈。从中日钓鱼岛争端的成因出发，以
【内容摘要】次级制裁可分为多边次级制裁和单边次级制裁，多边次级制裁具有合法性，大多单边次级制裁缺乏国际法依据，只有基于被制裁方违背“对一切的义务”，成员国为配合实施此类多边初级制裁而实施的单边次级制裁，具有国际法正当性。为规制次级制裁，国际社会应在联合国框架下建立次级制裁的授权机制和合法审查机制，完善并发挥WTO争端解决机制对单边次级制裁
走进清华大学法学院教授杨国华的办公室，记者就被他那小小房间里散发的浓浓书香气息所打动。在访谈之前，杨国华自豪地向我们展示了他书柜里放置的一系列关于WTO的书以及这些年的著作。 20多年前，杨国华入职原外经贸部（现商务部）时，中国就开始“关贸总协定”的谈判筹备工作了，他随后参与了中国加入WTO的跨世纪重大谈判。2001年中国入世以后，他又代表中国政府负
当今世界，中国的外交面临不少挑战。首先，中国在全球气候变暖等全球性气候问题突发的状况下，应如何应对来自西方各国的压力，推行自己的环保措施;其次，南北极、海洋问题仍是中国外交中的头等问题;再次，网络空间的国际立法成为国际社会关注的热点;最后，中国应如何推进国际刑事合作，也是应当需要被认真对待的议题。
双语教学是经济全球化、教育国际化、全球法治化对我国高等教育所提出的新要求，也是国际法课程内在逻辑需求及国际关系实践对国际法学人才需要的新要求。
在涉外法律人才培养中，双语教学的比重应该占绝大部分。文章结合地方性高校推行双语教学的实际情况，对国际法双语教学模式定位和具体实施，认为国际法双语教学应采取梯进式教学模式，在具体实施中应实现课程要素的国际化。
目前，案例教学已成为国际法学教学过程中的重要方法。然而在国际法学案例教学过程中出现了将案例教学等同于举例教学、对案例教学不够重视、案例选择不恰当、以学生为中心的模式很难达到等诸多问题。
“丝绸之路经济带”建设迫切需要新型涉外法律人才，新疆高校应顺应时代潮流从本地实际需求出发探索自身的专业特色，以培养“丝绸之路经济带”法律人才为目标，克服当前国际法教学的诸多现实困难，创新国际法教学理念，改革国际法课程体系，融入新的课程教学目的、要求和内容，综合运用多种教学手段和方法，全面提高教学质量。
随着科学技术的飞速发展和人类文明的进步，全球已经进入“地球村”和“大数据”时代，国家、政府间国际组织、争取独立的民族等主体之间的联系越发密切，各种新的政府间国际组织不断成立，伴随而来的问题就是要不断完善调整国际法主体之间关系的规范，也就是完善国际法以维护国际秩序，保障各种国际关系的良好运转。
美国例外主义的外交传统在其国际法实践中也有多种表现，在国际人权、环境、贸易、反恐、军控等领域突出地表现为以单边主义为主要特征的行为。
灾害发生过程中的人道主义援助活动普遍存在，却尚不存在一个统一的一般性国际条约或习惯使之规范。
主要将《国家人权行动计划2012-2015》(以下简称人权计划)与《世界人权宣言》(以下简称人权宣言)以及《经济、社会、文化权利国际公约，公民及政治权利国际公约，与公民及政治权利国际公约任择议定书》等国际性条约进行比较并加以评论
国际法自产生以来，就对维护世界和平与安全、促进国际合作与发展、建立现代国际关系发挥了重大作用。可以说，国际法是国家之间的法律，是调整国际关系的制度、法规及习惯的法律。
