摘 要：本文以1998年由子非鱼提出的“递弱代偿原理”为理论依托，反观老子的“道”论，探讨了二者之间的联系，并对人类当下种种状况进行思索。 关键词：递弱代偿原理 老子 道 一
令史是中国古代官署中设置的一种办事人员，魏晋南北朝时期，令史这种官虽然地位低微，但在史书中出现的频率相当高。尤其是那时的尚书台令史，与两汉时期相比，不仅职责大大扩展，政治影响也非两汉时期可比，这是值得注意的一个现象。但目前学术界对这一时期的尚书台令史尚未进行专门研究，本文的写作正是有鉴于此。一尚书令史的职责比两汉时期扩展 秦代在地方
第1篇：罗尔斯正义论的理论基础、主旨和现实启示 一、罗尔斯正义论的理论基础——新契约论 罗尔斯正义论的理论基础是新契约论，是对传统契约论的高度概括和抽象。“我的目的是要提出一种正义观，这种正义观进一步概括人们所熟悉的社会契约理论（比方说：在洛克、卢梭、康德那里发现的契约论），使之上升到一个更高的抽象水平。”它偏重于人的理性选择，又简化了契
生态伦理学的发展与它的价值哲学发展是分不开的。罗尔斯顿率先将生态伦理学研究扩展到了哲学层面，他的自然价值论在西方生态伦理学理论中占有很重要的地位，在他的《哲学走向荒野》和《环境伦理学》两部书中都系统地提出了他的自然价值论思想。他认为伦理学除了限制性地约束人的行为和关系之外，更重要的是还应该体现在人的义务上，而“我们正是从价值中推导出义
[摘要]在马克思主义“科学是生产力”的命题中，哲学社会科学因其不可替代的巨大作用始终被容括于内。在建设中国特色社会主义的伟大实践中，哲学社会科学应坚持马克思主义的立场、观点和方法，以回答当代社会问题为历史使命，充分发挥认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会的积极作用，推动社会主义事业的发展。 [关键词]哲学社会科学；生产力；当代社
前一时期，有的老师们为了在公开课中设置所谓的教学情境，不顾学生的兴趣，根据自己的主观愿望，片面地追求视觉效果和专家们的高分，逼迫学生做素然寡味的游戏。扁担、南瓜曾经作为游戏进入课堂，并一度成为热点，这种引趣设置要区别对待，对乡村体育教学很适合，因为用到的器材都是他们的生活元素，有相类似的生活经历，符合他们的身心特点。但是用在城市生活中
摘要：《船舶机械制造工艺》是一门面向船机制造领域，阐述机械制造工艺方面系统知识的专业核心技术课程，其教学内容十分冗杂，对学生的理论知识和实践能力要求较高。文章在认识论、知识分类理论、建构主义理论等指导下，研究了适应现代船机生产制造模式下的课程内容改革方案，提出了该学科知识体系，并给出了考察学生能力的开放性教学案例。 关键词：哲学；课程
第1篇：以自然辩证法发展理论考量科学发展观的逻辑演进及当今地位 学发展观萃集全球发展理论成果，体现了全球发展观演变的内在逻辑；它又从中国后发现代化的实际出发，是中国特色发展观的最新成就。科学发展观的提出，深蕴理性思考，彰显时代特征，是理论逻辑与实践逻辑的内在统一，符合自然辩证法理论中人与自然、人与社会相互协调和相互促进的辩证演进。下文以
伊曼努尔？康德是西方哲学史上最具影响力的思想家之一，纵观整个欧洲哲学发展史，康德同样称得上是最伟大，最重要的改革者和革命者之一，他所提出的“批判哲学”概念使他成为欧洲哲学发展史上具有承前启后关键意义的哲学大师。康德所提出的“批判哲学”概念中，“自在之物”是其中最为重要的核心概念。“自在之物”作为整个康德哲学体系的中心，支撑起了整个康德
摘要：当代西方哲学为什么长期受主观主义特别是情感主义的统治，为什么在理论上陷于混乱、陷入困境，其原因在于，西方个人主义文化的深层影响，西方价值哲学先驱者从情感是否快乐理解价值的思想的影响，学科自发性影响。 关键词：当代；西方价值哲学；情感主义价值论；自发性；困境 中图分类号：B018文献标识码：A文章编号： 西方价值哲学经过100多年的发展，取得了
《水珠从哪里来》这课主要以水为观察对象，引导学生探究物质状态变化和温度之间的关系。这节课是在“水结冰了”“冰融化了”两节课探究了水的液态和固态之间的变化之后，引导学生以“杯子外壁上的水珠哪里来”为探究内容，经历相对完整的科学探究活动。这是一节很好的展现学生完整探究过程的课，也是一节呈现思维训练过程、彰显思考技能培训的课例。 吴韦萍老师
第1篇：毛泽东思想蕴含的生态文明思想研究 以毛泽东为核心的第一代中央领导集体的生态文明思想是在革命和建设实践中形成的，生态文明的概念虽然没有出现在毛泽东思想体系当中，但是从对毛泽东思想自然生态观的梳理来看，体现着丰富的生态文明思想。生态文明思想是毛泽东思想的重要组成部分。主要包括以下几个方面的内容： 一、人口合理发展思想 毛泽东的人口思想
