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《小数的意义》教学案例及反思城东小学一、教学背景小学四年级学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已有所接触，但是由于小数是十进制分数的特殊表现形式，对其意义的理解学生会感觉…
《小数的意义及读写法》教学反思《小数的意义及读写法》是青岛版小学数学三年级数学下册第三单元的第一课时。虽然学生第一次学习小数，但是在他们的实际生活中却已经不止一次的接触过小数，所以说，学生对小数既熟悉又陌生。
《小数意义》教学反思.docx,精品文档精品文档PAGEPAGE8精品文档PAGE《小数的意义》教学反省(2)您现在正在阅读的《小数的意义》教学反省(2)文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小数的意义》教学反省(2)教学是教师...
小数的意义教学反思程伟伟本节课教学内容是苏教版五年级上册第三单元小数的意义和性质中的第一课时。本节课的教学目标是使学生在现实情境中，初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。本节课的难点是理解小数的意义。
听课心得体会听《小数的意义》反思.docx,听课心得体会听《小数的意义》反思今天去听了赵姐的一节数学课，《小数的意义》，本节课从学生的现实生活出发，极力选取学生身边的事例，使生活素材贯穿于整个教学的始终。注意将数学与学生生活紧密相连，遵循了数学源于生活，实现了数学的应用...
当前的课堂教学,鼓励教师尝试设计适宜的数学活动,引导学生主动探究、迁移类推,帮助学生积累基本活动经验。《小数的意义》一课教学,创设合适的问题情境,激发学生学习的积极性;引导学生经历数学活动,获得直接经验;指导学生迁移类推,把获得的直接经验逐步转化为科学的数学活动经验。
小数的意义是数的认识这一领域内容，数的概念本身就是抽象的、概括的，容易出现教师直接讲授、学生被动接受的现象。本次研究采用问卷调查法、访谈法、观察法，发现小数的意义在教学中的问题主要有，教师没有确立完整的教学目标、教学方法不当，学生对小数意义
身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编整理的关于数学《认识小数》的教学反思（精选6篇），欢迎阅读与收藏。数
【摘要】：正教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第30~32页。教学目标:1.通过观察、比较、分析、综合等方法初步理解小数的意义,会进行小数的读写,发现小数与十进分数的联系。2.经历小数的意义的探索过程,积累数学活动经验,进一步培养学生的数感和抽象、概括的能力。
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当前的课堂教学,鼓励教师尝试设计适宜的数学活动,引导学生主动探究、迁移类推,帮助学生积累基本活动经验。《小数的意义》一课教学,创设合适的问题情境,激发学生学习的积极性;引导学生经历数学活动,获得直接经验;指导学生迁移类推,把获得的直接经验逐步转化为科学的数学活动经验。
小数的意义是数的认识这一领域内容，数的概念本身就是抽象的、概括的，容易出现教师直接讲授、学生被动接受的现象。本次研究采用问卷调查法、访谈法、观察法，发现小数的意义在教学中的问题主要有，教师没有确立完整的教学目标、教学方法不当，学生对小数意义
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