发表服务
分数的意义教学反思分数的好处教学反思（一）：《分数的好处》是人教版教材五年级下册第四单元的第一节课，它属于“数与代数”学习领域，是一节概念教学课。我教学这节概念课的基本模式是概总…
教学反思：分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，怎样让学生理解单位“1”的含义。.引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象归纳出分数的意义是本节课所要解决的重点问题。.因此，在本节课的设计上我淡化形式，注重实质，注意数学与...
教学反思：这节课我把教学的重点放在了理解一个整体和单位1，理解分数的意义。一般的教学方式为：为学生提供大量的学习材料，让学生主动地利用材料去表示分数，然后在大量的感性的理解的基础上概括出意义。这样的学习方式的确体现了主动性、开放
《分数的初步认识》教学反思“分数的初步认识”一课是小学阶段学习完整数后，第一次学习分数，是一堂必不可少的概念课，他为我们以后学习的小数认识、性质及分数的意义等内容教学奠定基础。
【第1篇】分数的基本性质是在学生认识了分数,掌握了分数和除法的关系，商不变的性质之后进行教学的，本节课的教学自以为有以下成功的地方：1、利用旧知引入，鼓励学生大胆猜想。《数学课程标准》中指出：让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程
概括：在分数的世界里，我们要关注单位“1”是什么，它决定着每一份的数量，也要关注分母和分子，它们分别表示着把单位“1”平均分成几份，和取了其中的几份。这就是分数的意义四、课后沉淀，几个分数意义的反思点1.关于教学的切入点。
2.能读、能写：其意义在于给出一个分数的写作可以读出它的读作，给出一个分数的读作可以翻译成数学语言即它的写作。同样这个问题我也听到过沙区教研员的想法“我们在教学分数的读法的时候，为什么这样读，它的读作来源于哪里”。
精选优质文档倾情为你奉上分数的意义和性质的整理和复习教学设计教学目标：1通过学生自主梳理本单元的知识要点及知识间的联系，进一步理解和掌握分数的意义性质等相关的概念。2培养学生归纳整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。
《分数的再认识(一)》教学设计.pdf,一、指导思想与理论依据（一）分数的意义分数是小学阶段的重要内容，是学生对数的认识的重大飞跃。结合国内外已有的研究成果和实践，分数意义的理解应关注以下四个维度。分数意义比数比率度量运作商在“比”和“数”两条大的线索下，可以从...
分数混合运算（二）教学反思《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法...
分数的意义教学反思分数的好处教学反思（一）：《分数的好处》是人教版教材五年级下册第四单元的第一节课，它属于“数与代数”学习领域，是一节概念教学课。我教学这节概念课的基本模式是概总…
教学反思：分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，怎样让学生理解单位“1”的含义。.引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象归纳出分数的意义是本节课所要解决的重点问题。.因此，在本节课的设计上我淡化形式，注重实质，注意数学与...
教学反思：这节课我把教学的重点放在了理解一个整体和单位1，理解分数的意义。一般的教学方式为：为学生提供大量的学习材料，让学生主动地利用材料去表示分数，然后在大量的感性的理解的基础上概括出意义。这样的学习方式的确体现了主动性、开放
《分数的初步认识》教学反思“分数的初步认识”一课是小学阶段学习完整数后，第一次学习分数，是一堂必不可少的概念课，他为我们以后学习的小数认识、性质及分数的意义等内容教学奠定基础。
【第1篇】分数的基本性质是在学生认识了分数,掌握了分数和除法的关系，商不变的性质之后进行教学的，本节课的教学自以为有以下成功的地方：1、利用旧知引入，鼓励学生大胆猜想。《数学课程标准》中指出：让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程
概括：在分数的世界里，我们要关注单位“1”是什么，它决定着每一份的数量，也要关注分母和分子，它们分别表示着把单位“1”平均分成几份，和取了其中的几份。这就是分数的意义四、课后沉淀，几个分数意义的反思点1.关于教学的切入点。
2.能读、能写：其意义在于给出一个分数的写作可以读出它的读作，给出一个分数的读作可以翻译成数学语言即它的写作。同样这个问题我也听到过沙区教研员的想法“我们在教学分数的读法的时候，为什么这样读，它的读作来源于哪里”。
精选优质文档倾情为你奉上分数的意义和性质的整理和复习教学设计教学目标：1通过学生自主梳理本单元的知识要点及知识间的联系，进一步理解和掌握分数的意义性质等相关的概念。2培养学生归纳整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。
《分数的再认识(一)》教学设计.pdf,一、指导思想与理论依据（一）分数的意义分数是小学阶段的重要内容，是学生对数的认识的重大飞跃。结合国内外已有的研究成果和实践，分数意义的理解应关注以下四个维度。分数意义比数比率度量运作商在“比”和“数”两条大的线索下，可以从...
分数混合运算（二）教学反思《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法...
发表服务