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《比尾巴》一课的教学设计从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养学生的识字能力和朗读能力，引起学生观察其他小动物的兴趣，体现了语文学科工具性和人文性的统一。
《比尾巴》（第二课时）教学设计一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句2、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感3、学会写两个生字“巴和把”
10、《比尾巴》教学设计熨斗小学设计意图：《比尾巴》这首儿歌是一首问答歌，通过三问三答的形式，告诉了儿童六种动物尾巴的特征，同时配了六幅栩栩如生的插图。.整首儿歌明快流畅，音乐性强，极富儿童情趣。.从儿童的阅读实际来说，儿歌、儿童诗...
比尾巴第一课时教学设计教学目标认识11个生字会写巴把2个字认识提手旁和八字头认识问号读好问句在不同方式的读中...
word格式“风暴”助成长《比尾巴》教学案例范文免费下载，“风暴”助成长《比尾巴》教学案例免费阅读全文。“风暴”助成长《比尾巴》教学案例一、背景分析上学期是我第一次执教低年级语文，对于首次执教低年级的我来说心中十分忐忑，底气不足。
最新人教部编版一年级上册语文《比尾巴》教学设计【市比赛一等奖】名师精品优质课.最新春季义务教育阶段教学资源资料学习需静心专心恒心。.认识11个生字,认识两个偏旁“扌”、“八”。.学情分析在学生眼中,小动物是他们亲密的朋友。.本课用三问三答...
在教学第10课《比尾巴》一文中，我首先通过创设情境，激发起学生对本课学习的兴趣，然后以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。
《比尾巴》一课的学习对象是刚入学不久的一年级小朋友，因此，充分利用信息技术既创设愉悦的课堂氛围，又体现了“以人为本”的教育理念。1、资源重组创设情境图，更具亲和力。教材中的6种小动物图片都是单一呈现的，为了激发学生亲近小动物的感情，教师利用信息技术对文中的小动物进行...
在实际生活中，小动物是孩子们最亲近的朋友。对于小动物的尾巴，孩子们更为了解。《比尾巴》这篇课文用三问三答的形式，介绍六种动物的尾巴特征，配了六种动物生活插图。课文那琅琅上口，简明易懂，很富有儿童情趣的语言，激起学生朗读的兴趣，还引起学生观察其他动物尾巴特征的兴趣。
一、导语：孩子们去动物园了吗？看到了哪些动物？没去动物园的孩子见过动物没有？见过哪些动物？二、揭示课题：师：森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场比赛。你们看，连牌子都挂出来了。赶快拼拼，看看写了什么？看谁先拼出来。
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一、导语：孩子们去动物园了吗？看到了哪些动物？没去动物园的孩子见过动物没有？见过哪些动物？二、揭示课题：师：森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场比赛。你们看，连牌子都挂出来了。赶快拼拼，看看写了什么？看谁先拼出来。
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