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比例的意义和基本性质教学设计（好).doc,比例的意义教学目标:???1.理解并概括比例的意义,认识比例的两个书写形式，能判断两个比能否组成比例。???2.使学生能正确认识比与比例的区别，通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使HYPERLINK"/"学生自主获取知识,全面参与教学活动。
“比例的意义和基本性质”教学设计幸福街小学教学目标1、使学生认识到比例的含义，知道比例的各部分名称，通过观察、计算发现比例的基本性质。2、会根据条件组比例，并找到组比例的方法。
《比例的意义和基本性质》教学设计寿阳县东关小学刘海凤教学目标1、使学生理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例。2、通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养学生抽象概括能力。
比例的意义和基本性质教学设计比例的意义和基本性质教学设计比例的意义和基本性质教学设计阿红教学内容九年制义务教育小学数学教材第十二册第1、2页，练习一第13教学目标1、使学生理解并掌握比例的意义和基本性质，学会应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确...
黄爱华比例的意义和本性质教学实录.doc,黄爱华比例的意义和基本性质教学实录?第1页?【教学内容】?九年义务教育六年制小学数学教科书(人教版)第十二册第9-10页。?【教材简析】?比例的意义和基本性质，主要是为讲解正、反比例做准备的。
有效结合图形抽象比例知识—以“比例的意义及性质”教学为例江苏如皋市安定小学（226500)刘小林[摘要]比例表示两个比的相等式子，是一个相对抽象的数学概念。
比例的意义和基本性质教学反思.《比例的意义和基本性质》教学反思密水街道周阳小学田昌英《比例的意义和基本性质》一课是节概念教学课，是学习正、反比例意义和用比例知识解应用题的基础。.它是在学生对比的意义、性质和比值的意义以及求比值的...
《比例的意义和基本性质》教学设计与评析教学内容：苏教版九年义务教育六年制小学教科书数学第十二册P30—31。教学目标：1、理解比例的意义，认识比例各部分名称，初步了解比和比例的区别；理解比例的基本性质。2、能根据比例的意义和基本性质，正确判断两个比能否组成比例。
义和基本性质》案例分析报告平南县平南镇中心小学一、现场观察的背景与目的1、样本上课学校类型年级学科教师情况性别年龄教龄学历职称职务平南县平南镇中心小学六年级数学3616本科小学高级教师2、教学变量控制这是人教九义教材小学数学课本第十二册的一节新授课，内容是...
【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）六年级下册第34页比例的基本性质。【教材分析】这部分内容是在学生学习了比例的意义基础上进行教学的，是对比例的意义的深化和发展，是后面学习解比例知识的基础。它起着承前启后的...
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【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）六年级下册第34页比例的基本性质。【教材分析】这部分内容是在学生学习了比例的意义基础上进行教学的，是对比例的意义的深化和发展，是后面学习解比例知识的基础。它起着承前启后的...
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