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这节课我们就一起研究研究。板书课题：2和5的倍数特征。二、合作探究，学习新知（一）探究5的倍数的特征1.出示自主探究任务单，让生完成探究任务。（1）从百数表中找出5的倍数，打上对号。（2）仔细观察你找到的5的倍数
关注.展开全部.你的题目说的不清楚4，9的倍数特征分别如下.4的倍数的特征除以2以后仍是偶数.9的倍数的特征所有位数相加是9的倍数如3873+8+7=18是9的倍数所以387是9的倍数.如果4和9的公倍数的特征就是可以整除36的数.本回答被网友采纳.
北师大版小学五年级数学上册：探究活动：3的倍数的特征_课件1.ppt,复习2的倍数有什么特征？个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。5的倍数有什么特征？个位上是0或5的数都是5的倍数。能同时是2、5的倍数有什么特征？个位上是0的数能同时是...
4、6、7、8、9、11、13、27的倍数的特征.（1）十位数是奇数且个位数为不是四的倍数的偶数或十位数是偶数且个位数是四的倍数。.（2）若一个整数的末尾两位数能被4整除，则这个数能被4整除,即是4的倍数。.6的倍数的特征：各个数位上的数字之和可以被3整除...
4页5人阅读小学数学_2和5的倍数特征教学设计学情分析教材分析课后反思.doc20页9人阅读数学人教版五年级下册2和5的倍数特征教学设计.doc4页20003人阅读2018-2019年度苏教版小学数学五年级下册-3.22和5的倍数特征教学设计-教案、教学设计.doc
论文导读:：在学习“3的倍数的特征”的过程中该如何处理好前面的学习经验与后继学习的关系?如何结合学习的内容。关键词：“3的倍数的特征”3的倍数的特征迥然区别于2、5倍数的特征，即使同样是运用不完全归纳的方法，3的倍数的特征的发现过程亦与2、5倍数的特征的发现过程有着显著的差异...
你已经知道2、3、5的倍数的特征了，你能找出9的倍数的特征吗？.将探索的方法、过程和结论记.你已经知道2、3、5的倍数的特征了，你能找出9的倍数的特征吗？.将探索的方法、过程和结论记录下来，就是一篇数学小论文了。.试试看！.300字左右.谢谢了...
2,3,5的倍数特征练习题.doc,2,3,5的倍数特征练习题一、判断题1、因为1.2÷0.6=2，所以1.2是0.6倍数．()2、一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的．()3、5是因数，10是倍数．()4、36的全部因数是2、3、4、6、9、12和18...
<2.5的倍数的特征>评课2和5倍数的特征,都在个位数,学生极易理解和掌握,奇数.偶数的概念,学生掌握也并不困难,所以本节课的学习设计从学生已有的知识经验出发,创设有助于学生自主学习.合作交流的情境,使学生经历观察.归纳.类比.猜想.交流.验证.反思等数学活动,激发学习的兴趣,增强学好...
特点是不管是多少位数。3”倍数的自然数，9的倍数有，219。由此看来9的倍数的个位数依次递减。你的题目说的不清楚9的倍数特征分别如下4的倍数的特征除以2以后仍是偶数9的倍数的特征所有位数相加是9的倍数如是9的倍数所以387是9的倍数如。如...
这节课我们就一起研究研究。板书课题：2和5的倍数特征。二、合作探究，学习新知（一）探究5的倍数的特征1.出示自主探究任务单，让生完成探究任务。（1）从百数表中找出5的倍数，打上对号。（2）仔细观察你找到的5的倍数
关注.展开全部.你的题目说的不清楚4，9的倍数特征分别如下.4的倍数的特征除以2以后仍是偶数.9的倍数的特征所有位数相加是9的倍数如3873+8+7=18是9的倍数所以387是9的倍数.如果4和9的公倍数的特征就是可以整除36的数.本回答被网友采纳.
北师大版小学五年级数学上册：探究活动：3的倍数的特征_课件1.ppt,复习2的倍数有什么特征？个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。5的倍数有什么特征？个位上是0或5的数都是5的倍数。能同时是2、5的倍数有什么特征？个位上是0的数能同时是...
4、6、7、8、9、11、13、27的倍数的特征.（1）十位数是奇数且个位数为不是四的倍数的偶数或十位数是偶数且个位数是四的倍数。.（2）若一个整数的末尾两位数能被4整除，则这个数能被4整除,即是4的倍数。.6的倍数的特征：各个数位上的数字之和可以被3整除...
4页5人阅读小学数学_2和5的倍数特征教学设计学情分析教材分析课后反思.doc20页9人阅读数学人教版五年级下册2和5的倍数特征教学设计.doc4页20003人阅读2018-2019年度苏教版小学数学五年级下册-3.22和5的倍数特征教学设计-教案、教学设计.doc
论文导读:：在学习“3的倍数的特征”的过程中该如何处理好前面的学习经验与后继学习的关系?如何结合学习的内容。关键词：“3的倍数的特征”3的倍数的特征迥然区别于2、5倍数的特征，即使同样是运用不完全归纳的方法，3的倍数的特征的发现过程亦与2、5倍数的特征的发现过程有着显著的差异...
你已经知道2、3、5的倍数的特征了，你能找出9的倍数的特征吗？.将探索的方法、过程和结论记.你已经知道2、3、5的倍数的特征了，你能找出9的倍数的特征吗？.将探索的方法、过程和结论记录下来，就是一篇数学小论文了。.试试看！.300字左右.谢谢了...
2,3,5的倍数特征练习题.doc,2,3,5的倍数特征练习题一、判断题1、因为1.2÷0.6=2，所以1.2是0.6倍数．()2、一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的．()3、5是因数，10是倍数．()4、36的全部因数是2、3、4、6、9、12和18...
<2.5的倍数的特征>评课2和5倍数的特征,都在个位数,学生极易理解和掌握,奇数.偶数的概念,学生掌握也并不困难,所以本节课的学习设计从学生已有的知识经验出发,创设有助于学生自主学习.合作交流的情境,使学生经历观察.归纳.类比.猜想.交流.验证.反思等数学活动,激发学习的兴趣,增强学好...
特点是不管是多少位数。3”倍数的自然数，9的倍数有，219。由此看来9的倍数的个位数依次递减。你的题目说的不清楚9的倍数特征分别如下4的倍数的特征除以2以后仍是偶数9的倍数的特征所有位数相加是9的倍数如是9的倍数所以387是9的倍数如。如...
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