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论文服务：摘要：孙肇斌老师发表于2014年第12期《语文教学研究》上的《也谈（白杨礼赞）中的几个复句》一文，对笔者的《试改（白杨礼赞）中的几个复句》（该刊2012年第2期）一文，提出了不同意见，对这些不同意见，笔者实难苟同。不过笔者十分赞同作者所提建议，对双方的分歧“予以关注...
本文通过分析张培基先生的《白杨礼赞》，总结了这些翻译学习者所必备的词汇翻译技巧，以期对笔者和读者都有所助益和启发。参考文献：[1]张培基.英译中国现代散文选[M].上海：上海外语教育出…
从生态翻译学角度解读张培基《白杨礼赞》英译.doc,精品文档，助力人生，欢迎关注小编！从生态翻译学角度解读张培基《白杨礼赞》英译摘要：生态翻译学在中国是由胡庚申首先提出来的全新翻译学理论，为解释翻译现象提供了一个全新的视角。
《白杨礼赞》教学反思在课文教学过程中,我始终以学生为主体,充分发挥了学生的主动性、积极性和创造性。比如:作者从哪些方面赞美白杨树的不平凡;各抒己见说出自己最欣赏的是哪一方面,说出欣赏的理由;作者写黄土
篇一：《白杨礼赞》《白杨礼赞》教案教学目标1、准确有感情的朗读课文，并且在朗读的基础上赏析白杨树的外在美和内在美。2、通过对白杨树具体形象的分析，掌握白杨树的象征意义。3、通过状物手法的讲解引导学生仿写状物散文。教材分析
14白杨礼赞1．朗读课文，理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情。2．理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习应用。3．理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、朴质、团结向上、坚强不屈的革命品质。4．学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。
《白杨礼赞》导学案（二课时）纠错补充学习目标：1、理解白杨树的象征意义。2、在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴含的感情，赏析关键语句。3、学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。学习重点：分析白杨树的象征意义
白杨礼赞教学设计、白杨礼赞教案.【教材分析】.《白杨礼赞》是人教版八年级上册第四单元第二课。.从部编本教材双线组元的角度看，这一单元的内容是不同类型的散文，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和...
《白杨礼赞》是一篇优秀的抒情散文，写于1941年，是茅盾先生“在西北高原走了一趟（即赴新疆，离新疆赴延安，又离延安赴重庆）以后在重庆写的”。作者成功地运用了象征手法，通过白杨树这个艺术形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的...
教学“板块”中内蕴的独特风景——余映潮《白杨礼赞》教学“板块”赏析.刘云霞卓立子.【摘要】：正特级教师余映潮独创的"板块式"教学,板块之中教与学、疏与密、快与慢、动与静、轻与重的关系处理恰当,课堂波澜起伏,抑扬合理,动静分明,充满生机和活力...
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《白杨礼赞》教学反思在课文教学过程中,我始终以学生为主体,充分发挥了学生的主动性、积极性和创造性。比如:作者从哪些方面赞美白杨树的不平凡;各抒己见说出自己最欣赏的是哪一方面,说出欣赏的理由;作者写黄土
篇一：《白杨礼赞》《白杨礼赞》教案教学目标1、准确有感情的朗读课文，并且在朗读的基础上赏析白杨树的外在美和内在美。2、通过对白杨树具体形象的分析，掌握白杨树的象征意义。3、通过状物手法的讲解引导学生仿写状物散文。教材分析
14白杨礼赞1．朗读课文，理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情。2．理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习应用。3．理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、朴质、团结向上、坚强不屈的革命品质。4．学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。
《白杨礼赞》导学案（二课时）纠错补充学习目标：1、理解白杨树的象征意义。2、在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴含的感情，赏析关键语句。3、学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。学习重点：分析白杨树的象征意义
白杨礼赞教学设计、白杨礼赞教案.【教材分析】.《白杨礼赞》是人教版八年级上册第四单元第二课。.从部编本教材双线组元的角度看，这一单元的内容是不同类型的散文，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和...
《白杨礼赞》是一篇优秀的抒情散文，写于1941年，是茅盾先生“在西北高原走了一趟（即赴新疆，离新疆赴延安，又离延安赴重庆）以后在重庆写的”。作者成功地运用了象征手法，通过白杨树这个艺术形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的...
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